把2022年北京冬奥会的余热延续到了北京市延庆区，冰雪运动在那里变成了孩子们的启蒙课。短短一个冬天，延庆区就给十多家幼儿园的小娃娃们安排了上雪板、上滑道的体验。给这些只有几岁的幼儿的活动，不再是简单的跑跑跳跳，而是延庆区利用冬奥会留下来的家底，搞起了学前教育和体育融合的新花样。这就像给基础教育的课程表添了几道大菜，展示了咱们国家的课程越来越丰富。虽然大家都得照着国家课程标准走，保证教育质量和公平，可怎么让课变得有意思、接地气、让人能记住家乡的样子，成了大家都在琢磨的事。全国各个地方根据自己的特点也都在行动。在内蒙古的呼伦贝尔草原上，骑马、射箭、摔跤这些传统的那达慕项目被搬进了学校的操场。孩子们在运动里不仅练好了身体，也听到了草原上的故事。 有大海的地方也不闲着，广东和海南有些学校把教室搬到了海边。帆船冲浪这些以前只有大人玩的运动，现在成了小学生的体育课内容。学生们跟着教练学怎么控制船帆、怎么看海浪。 到了江西景德镇这个做陶瓷的老地方，美术课变得不只是画画写字。孩子们的手上沾满泥巴，在拉坯机上转陶土、画花纹、烧窑火。这些手活儿让那些历史上的老手艺变成了下一代的记忆。 这些看上去不一样的做法背后有个共同的道理：好的教育既要符合国家标准，又要把当地的特色做好。虽然课程体系得一样是为了保证大家都懂最基本的知识，但加进去一点地方特色，就能把书里的话变成摸得着的东西。这能让学习跟学生的生活搭上边儿，让人想好好学。 把那些本土资源变成学校的教育资源特别重要。当延庆的小朋友第一次在雪地上飞奔的时候；当草原上的少年骑在马上狂奔的时候；当海边的孩子跟海浪玩耍的时候；当景德镇的孩子转动陶轮的时候，他们就和家乡的环境、和本土的文化有了很深的感情联系。这种因为亲身体验才有的感情，是最好的爱国主义教育素材。 教育的根本是把人培养好。为了应对未来的世界变化和挑战，我们需要培养出既懂世界又懂自己家乡的人才。各地搞出来的这些特色探索就是为了这个需求准备的。这告诉我们要把当地的好东西找出来变成好教育资源。让标准的东西和本地的东西一起干活儿、互相帮助，这是深化改革、丰富素质教育内涵、培养时代新人的一条好路子。这不是光换了个教的办法，更是改变了我们怎么看育人的想法。值得大家一直关注下去。