在全球化背景下，教育国际化已成为各国提升软实力的重要途径。
我国中外人文交流教育实验区建设正从规模扩张转向内涵深化，此次会议标志着实验区发展进入新阶段。
当前，我国基础教育改革成效显著，但国际影响力仍有提升空间。
教育部基础教育司义务教育处处长赵宇指出，培育人文交流品牌、讲好中国教育故事、参与国际治理是未来重点任务。
这一目标的提出，既是对现有成果的总结，也反映了教育国际化面临的挑战。
实验区建设为何需要内涵式发展？
教育部中外人文交流中心主任于长学分析，过去几年实验区在规模上快速扩张，但区域发展不均衡、特色不突出等问题逐渐显现。
2025年实验区将实现"全域推进、多点突破、内涵深化"，2026年则聚焦政治引领、智库建设等六大方向，推动高质量发展。
各地代表分享了区域实践。
广东省教育厅总督学徐仕敏表示，广东将依托开放优势，深化教育国际合作；宁夏回族自治区教育厅副厅长李学斌提出，将结合地域特色构建多元交流体系；深圳市委教育工委委员蔡茂洲则介绍了粤港澳大湾区背景下的教育国际化路径。
这些实践为全国实验区建设的差异化发展提供了参考。
会议启动了多项重要项目，包括深圳南山青少年中外人文交流教育特色区（第二期）、重庆两江新区教育实验区等，并促成成都与深圳12所学校结对合作。
这些举措将促进资源共享、经验互鉴，为实验区建设注入新活力。
专家建议方面，教育部国际合作与交流司原司长岑建君强调，国际化人才培养需注重文化认同与全球视野并重；同济大学原副校长江波提出，高水平教育开放应强化科研合作与学术交流。
这些观点为实验区未来发展提供了理论支撑。
教育是国家软实力的重要体现，也是人文交流的重要载体。
本次会议的召开，标志着中外人文交流教育实验区建设迈入了新的发展阶段。
通过"全域推进、多点突破、内涨深化"的建设路径，实验区正在成为展示中国教育成就、讲述中国教育故事的重要窗口。
在教育强国建设的新时代，这些实验区的创新实践和经验总结，必将为推动我国基础教育国际影响力的提升，为深化教育对外开放贡献更多智慧和力量。