近日，第二届全国丘成桐少年班年终峰会上海举行。峰会期间举办年终数学、物理竞赛及有关学术交流活动。来自济南市历城第二中学的初二学生李志恒在竞赛中表现突出，获得金奖、成绩位列全国第二，成为本届活动中山东省唯一获得金奖的学生。另外，历城二中以省内唯一的身份获得“优秀组织奖”，该校竞赛教练苗斌、周焕林分别获评“数学优秀指导教练奖”和“物理优秀指导教练奖”。 一段时期以来，基础学科拔尖创新人才早期培养如何在中学阶段更早识别、更稳托举，成为社会关注的教育议题。峰会作为高水平少年班学生集中交流的平台，不仅检验学生在数学、物理等基础学科的阶段性学习成效，也通过大师讲座、前沿学者对话等环节，将“学术视野—科学方法—科研素养”的培养链条前移到更早阶段，为中学教育探索更高质量育人路径提供了观察窗口。 从原因看，学生个人成长与学校系统支持相互成就，是成绩背后的关键变量。一上，峰会竞赛面向高强度学术训练，要求参赛者具备扎实的知识结构、稳定的思维品质与持续的学习投入。李志恒取得佳绩，离不开长期积累和对学科问题的深入钻研。另一方面，教练团队的专业引领与学校的组织保障发挥了重要作用。此次历城二中同时获得组织类奖项与教练奖项，表明学校课程衔接、训练节奏、资源协调和学生综合支持各上形成了较为成熟的工作机制，推动“个体潜能”更有效转化为“可持续的学术能力”。 从影响看，此次成绩具有多重示范意义。对学生而言，高水平平台的历练有助于提升学科自信与研究兴趣，促使学习方式从“解题导向”向“探究导向”转变。对学校而言，奖项不仅是对既有培养体系的阶段性检验，也有助于继续凝聚师资队伍、优化课程结构、提升学术资源链接能力。对区域教育生态而言，山东出现全国性高位成绩与唯一金奖个案，折射出地方中学基础学科育人上仍有可挖潜空间，也提示应在更广范围内推动优质资源共建共享，避免拔尖培养成为少数学校的“独角戏”。 值得关注的是，历城二中与丘成桐少年班项目的合作近年来不断加深。2025年1月，学校获授“丘成桐少年班”，成为济南市唯一获此授牌的学校。此前在首届全国丘成桐少年班年终峰会中，该校学生曾获得1银2铜，获奖数量位居全国前列。另据学校介绍，2023年至2025年间，历城二中学生侯轲森、张晋阁先后以“全省唯一”身份入选丘成桐数学科学领军人才培养计划，其中张晋阁实现济南市在该计划中的“零的突破”，两人均已获得保送清华大学资格。多条路径、多个节点的成果汇聚，显示学校在“早识别、早培养、持续跟踪”的育人链条上形成了较为清晰的结构。 在对策层面，基础学科拔尖人才培养要走得更稳、更远，仍需在“系统性”与“普惠性”之间把握平衡：其一，夯实学科基础，把能力培养贯穿课堂教学与校本课程，避免训练化、套路化倾向，突出数学与物理的概念理解、模型建构与严谨表达；其二，强化师资队伍建设，完善教练与学科教师协同机制，通过教研共同体、课程共建等方式提升整体教学质量；其三，拓展资源链接，在遵循教育规律与学生身心发展规律基础上，引入高水平学术讲座、科研实践与跨校交流，提升学生对前沿问题与学术规范的理解；其四，完善评价与保障体系，兼顾学术潜质、创新意识与综合素养，做好心理支持和成长规划，推动学生全面发展。 展望未来，随着更多高水平学术活动与竞赛交流平台持续推进，中学阶段基础学科人才培养将更加注重“厚基础、强能力、重创新”的导向。历城二中表示将以此次峰会为契机，进一步夯实基础学科教育，积极链接国内外优质学术资源，为更多怀抱科学理想的学生提供成长土壤，培养兼具扎实学识、创新能力和家国情怀的时代新人。可以预期，在政策引导与学校探索的共同作用下，拔尖创新人才早期培养将从单点突破走向体系化提升，为教育强国建设提供更坚实的人才支撑。
当李志恒站上领奖台时，他展现的不仅是个人才华，更是基础教育改革的成效。从零的突破到系统培养，历城二中的实践证明：在优质教育土壤中，每颗创新的种子都能茁壮成长。这正是建设教育强国路上最动人的风景。