这几天我去宜宾十二中看了个活动，学校搞了个关爱学生的主题实践，大家都挺感慨的。咱们基础教育改革走到现在，最难的就是咋把思想引导、情感关怀跟日常教学搅和在一起，弄成一套，不然光靠说教或者发东西，学生心里不一定认。特别是对留守儿童和住校生，不少学校还是搞搞形式，喊喊口号，就像贴膏药一样，只能治标不治本。宜宾市第十二中学这回算是拿实际行动给我们做了个表率。 他们这么干是有道理的，校长们心里清楚得很：光靠讲知识没用，还得把情感给学生灌进去，再让他们去动动手干活。尤其是到了年底，好多孩子回不了家跟父母团圆，心里肯定难受。学校就琢磨着，不如让大伙儿一起动手包饺子，把关爱融进干活里头，让孩子在协作中感到暖和点，把自信拾起来。 活动的设计挺巧妙的。从洗菜切肉一直到包好煮出来，大家都亲自上手了，这不仅让他们学会了生活技能，也明白了干活的价值。老师和家长志愿者在旁边看着指导，跟孩子们唠唠家常，就像一家人似的。最绝的是，学校特意把学生的身份标签给去掉了，让所有人都喊自己是“温暖少年”，这就避免了那种一方给另一方受的那种心理隔阂。 更难得的是这种模式是个创新。学生干部不光是领东西的对象，还主动去帮别人忙，这就把单方面的给变成了互相给。这种双向流动的方式挺管用的，能把学生的主人翁意识给带出来，还培养了他们互帮互助的精神。 吃完饺子大家坐一块聊天的时候气氛特别好。这种做法其实是学校长期坚持“关心下一代”工作的一个缩影。他们一直都在琢磨物质帮扶和精神滋养怎么结合起来才行。这次把劳动教育、心理关怀还有文化传承都揉在一块儿搞了一次尝试。从效果看确实不错，不光增强了学生的归属感，也让老师感觉到了做教育的温度。 校长也说了，以后要把“每月一日暖心餐”这种牌子给擦亮了。他们认为只有把情感培育变成每天都有的事儿才能润物细无声。这次实践也给其他学校提了个醒：育人工作千万别搞简单化、贴标签那一套得通过场景设计让学生去体验、去共情才行。教育不光是讲知识还得养人心呐。宜宾十二中的做法表明只要用贴近生活的载体再加上平等的互动关爱就能变成生动的育人课堂了。 今后的路还长着呢咋让每一份温暖都能真正暖到学生心里头？咋让每次实践都不忘育人初心？还得看学校怎么想怎么干毕竟教育的美好最终还是得体现在孩子们往太阳底下走的成长脚印里不是吗？