随着城镇化进程加快，不少城市学校都面临用地紧张的问题。钦州市第五中学是一所拥有3000余名学生的城区中学，但校内只有一块五人制足球场，这个现实条件一度限制了校园足球开展。该校体育教研组组长麻珍毅坦言：“如何让每个孩子都能接触足球，是我们面临的首要难题。” 针对硬件不足，学校推出“时空置换”方案：将体育课拆分为足球专项模块——实行“班级轮训制”——确保每个班级每周至少有2课时接受较为系统的足球训练；遇到雨天则改为室内理论课，形成“晴练雨学”的教学节奏。通过更集约地统筹时间与场地资源，学校于2025年获评“全国青少年校园足球特色学校”。 课程改革带来明显成效。初三学生卢智民从零基础成长为校队主力的经历，表明了分层培养体系的有效性。学校构建了按年级递进的课程：初一以趣味游戏激发兴趣，初二侧重技战术运用，初三加强体能与心理训练。循序渐进的设计推动学生在三年内完成从“接触足球”到“熟练掌握”的提升。在2025—2026赛季广西青少年足球甲级联赛中，该校初中男子组获得亚军，另有12名队员入选市级青少年集训队。 校长叶多多提出“阳光三维”育人理念，将足球作为素质教育的重要载体。“体魄之阳”通过科学训练提升身体素质，学校学生体质健康达标率较三年前提升17%；“机会之阳”强调参与机会的覆盖，残疾学生也可参加定制课程；“精神之阳”注重团队协作与坚韧品质的培养，校足球队队员文化课平均分长期高于年级均值。 为推动项目长期运行，学校建立四项保障体系：配备专业师资（2名持证教练）、年均15万元专项经费、智能化器材管理系统，以及包含安全预案在内的12项制度规范。同时，校园足球文化墙、月度球星评选等活动持续开展，更带动校园体育氛围。
钦州市第五中学的实践说明——校园足球能否发展——关键不在场地大小，而在理念是否清晰、落实是否系统；通过制度创新、课程优化和保障完善，学校把足球运动转化为育人的有效载体，让更多学生在参与中强健体魄、锤炼意志、塑造品格。“小场地、大精彩”的探索，为其他学校推进校园足球工作提供了可借鉴的路径，也展现了新时代素质教育的具体落地。