今天听了一堂“月”字课，感觉把识字和写字都能教到孩子心里去。这堂给孩子准备的新招真让人眼前一亮，把生字变活了。这位老师在教《小小的船》时，把“天、船、看”等生字融入到孩子的生活中。比如她问孩子们有没有抬头看过真正的弯月，又问船是不是也像月亮一样弯弯的。把生活、字源和拼音识字结合在一起，给生字注入了活力。 接下来老师还教了写字方面的三个问题：教什么？怎么教？教到位了吗？这是让我印象深刻的地方。写字时每一笔一画都是重点，我心里一直在想，怎样才能让孩子记住这些笔画呢。课后我找学校的书法名师聊了聊，他给了我一些宝贵的建议：字不在多而在于指导到位。 然后老师让孩子们先观察“月”字，先整体观察外形，再看关键笔画和起笔位置。用“先总后分”的方法把字拆开来看，心里才会有书写蓝图。接着老师示范了怎样让笔尖听话的“三步曲”。首先用小红点让抽象坐标变得具体可感；然后每一笔都给它赋予动作和声音；最后进行描红、临写还有反馈三步过关。 课堂上孩子们的热情很高，“月”字也稳稳当当立在纸上。但是为什么课堂变得这么安静呢？我觉得是趣味性少了点。于是我就在想能不能让“月”字变成卡通形象，或者竖撇变成小船帆横折钩变成船沿之类的趣味设计。 这次体验让我明白了识字是唤醒生活的一部分，而写字则是雕刻习惯的过程。当两者都走进了孩子的心里时，语文就不再是枯燥的汉字了。而是变成他们眼里会发光的小船。