2024年8月，徐亚楠成为了镇海区的一名心理健康教师，带着“用心教学、用爱关怀”的理念走进了三尺讲台。宁波大学毕业以来，“教育的本质是点亮一盏灯”这句话一直被她记在心头。作为“心晴联动小组”的牵头人，她把班主任、家长和心理老师聚集在一起，用“情绪天气图”实时共享孩子们的状态。短短一年多，她已获得四项区级以上奖项，把这当作学生需要她的回声。她在宁波大学学到的课堂技巧被她应用到镇海区的课堂上，把心理咨询室搬进了教室。为了把“心理课”变成“心与心的对话”，她抛弃了“老师说、学生听”的传统模式，引入案例分析、角色扮演等活动。 她在课桌上放着一个“烦恼信使”的小盒子，学生可以匿名投递心事。为了找到每个孩子的节奏，她课前先做“情绪温度计”，课后用“情绪储蓄罐”记录小进步。当有人把烦恼写成信塞进“烦恼丢丢乐”箱子时，她连夜手绘回信卡片当作奖状发给学生。她随身带着写有“情绪备忘录”的小本子，悄悄记录下谁在发抖、谁在发呆。为了让专业与耐心成为孩子的后盾，她为抑郁倾向的孩子定制了“一对一成长包”。“教育是一场温暖的双向奔赴”，徐亚楠说自己先跑向学生，他们才敢奔向她。 那张贴在笔记本首页的纸条成了她的精神坐标。她没有把时间浪费在奖项上，更在意学生是否因此多笑一次。她把芬芳搬进了课堂花田半亩。这些奖状只是成绩单，而她关注的是心灵的滋养。如今她依旧在这条路上踮脚前行。花田半亩常蕴芬芳；三尺讲台一路向阳。这位老师把爱化作光，照亮了更多孩子的前路。让每个孩子都能在课堂里找到自己的节奏，这才是因材施教。