在“双减”持续推进的背景下，如何在减轻学生作业与校外培训负担的同时，保证学校教育提质增效、促进学生全面发展，成为基层学校治理的一道现实课题。近日，贵州省黔东南州天柱县第一小学组织音乐、体育、美术期末监测，覆盖2500余名学生，通过“以考促教、以评促学”，为五育融合提供了可量化、可追踪的观察样本。
从单一分数评价走向多元成长测量，天柱县的探索表明，教育评价改革不只是方法调整，更关乎育人理念的转变。当跳绳的弧线划过校园，当童声唱响乡土旋律，这些具体而真实的教育场景正在重新回答“什么是好学生”。面向教育现代化进程，如何让更多地区共享素质教育改革带来的变化，仍需要政策创新与实践探索联合推进。