在基础教育日益重视综合素养和审美能力培养的今天，如何让幼儿在音乐活动中既能理解、演唱，又敢于表达和创造，是教师们不断探索的方向；近期，一堂以《运动场》为主题的幼儿音乐活动，创新性地将东北说唱中"唱—说"交替的节奏特点融入教学，通过动作律动、图谱记忆和歌词创编等环节，实现了从单纯学唱到综合体验的转变。
一堂优质的音乐课，不仅在于教会孩子唱歌，更在于培养他们的倾听能力、协作精神和创造力。将地方文化转化为可学可创的课堂语言，是美育融入日常的有效方式。未来如何在趣味性和规范性之间找到平衡，仍需在实践中不断探索。