问题——毕业季情绪波动与校园记忆需要更有载体的表达 每年毕业季，高校一方面迎来离别与启程的节点，另一方面也面临学生情绪波动、归属感强化与价值引导的现实需求；如何把“告别”从简单的仪式转化为面向未来的积极动员，让学生离校前以更健康、更有意义的方式整理自我、拥抱变化，成为校园文化建设与学生工作的重要课题。 原因——以传统文化和实践活动构建共同体验，增强情感链接 5月29日至6月3日，学院大学生励志委员会将“纸鸢逐梦，青春飞扬”主题活动落地杨柳青院区，围绕“手绘纸鸢、执鸢飞扬、时光有你，记忆留夏”三个环节组织实施。活动以风筝为媒，既呼应“忙趁东风放纸鸢”等传统文化意象，也契合青年群体偏好的参与式、互动式表达方式。 在“手绘纸鸢”环节，同学们并非简单涂绘，而是先了解风筝渊源、认识骨架结构与制作要点，再将校园生活与个人故事转化为图案语言：宿舍夜谈、图书馆灯火、社团剪影等，被有序地铺陈在纸面上。主办方通过“先学后画”的流程设计，把文化体验、劳动实践与审美表达进行整合，使传统技艺不止停留在“看得见”，更落到“做得成”。 影响——从个体表达走向群体共鸣，为校园文化注入新内容 在“执鸢飞扬”环节，学生在操场迎风奔跑、牵线放飞，风筝随风起落，形成强烈的现场感与参与感。对毕业生而言，这种“奔跑—起飞”的动态体验，天然具有象征意义：从校园走向社会，需要的不仅是知识储备，更是面对不确定性的行动力与自我驱动。 在“时光有你，记忆留夏”环节，活动将风筝与照片、祝福和校园景象一并布置展示，集中呈现于校园绿荫长廊区域，成为可停留、可回望的公共记忆空间。相较于单点式打卡，这种“作品留存+集体展示”的方式，让个人叙事进入公共叙事，推动毕业季从个人告别扩展为群体共鸣，有助于强化学生对学校、对同伴的情感连接，也让校园文化在可视化、可传播的表达中形成新的沉淀。 对策——推动活动从“热闹一时”走向“育人常态”，完善组织与保障 不少高校实践表明，毕业季主题活动要真正发挥育人作用，需要从内容、组织、保障三上同步发力：其一，强化“文化含量”，把传统技艺、非遗常识、结构原理等融入活动说明与实践指导，避免流于形式；其二，增强“参与广度”，通过班级、社团、宿舍等多元组织动员，兼顾不同年级，让毕业生与在校生共同参与，实现传承与接力；其三，完善“安全与秩序”，包括场地划分、气象提示、器材管理与应急预案，确保体验性活动在安全边界内有序开展。 同时，可深入结合高校美育与劳动教育课程资源，探索将风筝绘制、结构设计、材料选择等要素纳入实践教学；在毕业教育中引入“作品回收与线上档案”机制，使活动成果可追溯、可展示、可分享，持续放大其教育价值和传播效果。 前景——以“小切口”做深“大主题”，让青春叙事更有文化支点 风筝虽小，却连接着传统与现代、个体与集体、告别与启程。以风筝为代表的校园实践活动，能够以轻量化形式承载更深层的价值引导：既让青年在审美创造中理解传统文化，也让他们在共同体验中形成互助与陪伴的记忆网络。面向未来，随着高校持续推进文化育人、实践育人、心理育人协同发展，这类兼具文化意涵与参与体验的活动有望成为毕业季的稳定内容，并在更广范围内形成可复制、可推广的校园文化样本。
毕业不是终点，而是从校园走向更广阔天地的起点。风筝能否高飞，既取决于风向，也取决于奔跑的力度与握线的定力。以纸鸢为媒，把记忆留在校园、把志向放向天空，正是对青年最朴素也最坚定的期许：在不确定中保持前行，在变化中守住初心，以更开阔的视野和更踏实的脚步奔赴未来。