当前，学前教育正处于从规模扩张向质量提升转型的关键期。
如何真正落实"以游戏为基本活动"的教育理念，成为摆在广大幼教工作者面前的重要课题。
1月16日，四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会年会分会场活动在乐山市机关幼儿园成功举办，为破解这一难题提供了有益探索。
此次活动汇聚了全省200余位幼教专业人士，通过现场观摩、经验交流和深度研讨等形式，系统梳理了游戏化教育的理论基础和实践路径。
乐山市教育局党组成员、副局长罗相东在致辞中指出，激发游戏的教育力量是实现学前教育高质量普惠发展的关键所在，也是为儿童终身发展奠定坚实基础的重要举措。
会议期间，多位资深园长和教育专家分享了各自在游戏化教育方面的创新实践。
成都双流区协和幼儿园园长巫小芳介绍了"研评一体"模式下户外自主游戏质量提升的具体做法，通过构建"共研、共营、共融"的评价体系，将教师专业成长与游戏质量改进有机结合。
德阳经开区第二幼儿园园长赵清梅则强调了环境创设中儿童参与的重要性，倡导运用"马赛克方法"倾听儿童声音，实现游戏环境的师幼共创。
作为东道主，乐山市机关幼儿园园长王炜娟详细阐述了该园"完整生活"课程体系的构建思路。
该体系通过"趣享生活、趣味运动、趣玩游戏、趣探学习"四个维度，将游戏精神融入幼儿园一日生活的各个环节，体现了对儿童主体性的充分尊重。
活动的一大亮点是围绕"游戏中教师介入策略"展开的现场教研。
与会教师就"何时介入、如何支持"这一核心问题进行了深入讨论，最终形成了"进退有度"的专业共识。
大家认为，教师介入的根本目的是保障儿童的自主权，判断标准应当是"游戏中儿童的学习是否在持续"。
当出现学习停滞、安全隐患或游戏难以深入等情况时，教师应适时介入并提供必要支持。
四川开放大学教育学院副院长衡若愚在点评中强调，游戏质量的提升需要教育理念与专业实践的深度融合，关键在于真正将游戏的权利和空间还给儿童和教师。
只有这样，才能让教育的本真价值得到充分彰显。
从更深层次看，此次活动反映出四川省学前教育界对于教育本质的深度思考。
随着社会对学前教育质量要求的不断提高，如何在保障儿童身心健康发展的前提下，充分发挥游戏的教育价值，已成为行业发展的重要方向。
通过专业交流与实践分享，各地幼儿园正在探索符合儿童发展规律的教育模式，为构建更加科学、更具活力的学前教育体系积累宝贵经验。
游戏不仅是儿童的天性，更是教育的起点。
乐山的实践表明，尊重儿童游戏权利、发挥游戏育人价值，是学前教育高质量发展的必由之路。
这场关于游戏与教育的深度对话，不仅为幼教工作者提供了可借鉴的经验，也为全社会重新审视儿童成长规律提供了重要启示。
在游戏与学习的平衡中，我们或许能找到培养未来创新人才的更优解。