在应试教育向素质教育转型的背景下，绵阳南山中学近日开展的特色奖励活动具有示范意义。
该校与当地文旅部门联合举办的表彰活动中，物理方向高三学生杨某因连续五次考试排名跃升900名，成为年度"连续进步学生奖"获得者。
其奖品设计别具匠心：甘蔗象征"节节高升"，腊猪腿代表"厚积薄发"，景区门票则体现"读万卷书行万里路"的育人理念。
这一教育实践背后，反映出当前基础教育领域亟待破解的深层问题。
长期以来，教育评价存在"唯分数论"倾向，多数表彰集中于成绩优异者，导致中等及后进学生缺乏持续动力。
南山中学党委书记介绍，该校自2021年起推行"进步即优秀"的评价体系，通过冬至宴请进步学生、建立动态成长档案等措施，使年级后50%学生平均进步幅度达37%。
教育专家指出，此类创新实践具有多重积极影响。
从教育规律看，符合青少年心理发展特征，研究表明适时激励能使学习效能提升20%以上；从社会效应看，腊猪腿等乡土元素的运用，既传承了地方文化，又强化了家校共育纽带。
更值得关注的是，该校将景区门票纳入奖励，与当地文旅部门形成育人合力，开创了"教育+文旅"的协同发展新模式。
这种教育创新得以落地，源于三方面支撑：一是政策层面，国家《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求破除"五唯"痼疾；二是技术支撑，该校开发的"学业发展追踪系统"能精准识别进步轨迹；三是文化根基，川西地区历来重视"耕读传家"，奖品设计巧妙融合了地域文化符号。
前瞻来看，这种多元化评价体系或将成为教育改革新趋势。
北京师范大学近期调研显示，采用成长性评价的学校，学生心理韧性指标普遍优于传统学校15个百分点。
随着新高考改革推进，建立动态化、过程性评价机制已成为多地探索方向。
南山中学案例表明，当教育评价从"横向比较"转向"纵向发展"，更能激发各类学生的成长潜能。
一根甘蔗、一块腊肉背后，折射出教育评价改革的深层突破。
当教育工作者开始用发展的眼光看待每个学生的成长曲线，当文化传承与创新育人形成有机联动，素质教育的种子便在这片沃土上生根发芽。
这种既接续传统又面向未来的教育实践，或许正是破解"唯分数论"困局的一把钥匙，其价值不仅在于激励当下的学子，更在于为构建中国特色教育评价体系提供了鲜活的地方样本。