在全面推进素质教育的背景下，如何创新德育形式、提升育人实效成为基础教育领域的重要课题；峨眉一中此次组织的春季远足活动，正是对这个课题的积极回应。 活动当日清晨，高中部全体师生在校内举行简朴的出发仪式。分管德育工作的李超副校长在动员讲话中强调，此次远足不仅是简单的户外活动，更是学校"五育并举"教育理念的具体实践。队伍沿规划路线行进，途经多个自然村落，全程设置多个休息节点，确保活动安全有序开展。 分析活动设计理念可见三个显著特点：其一，将课堂延伸至自然环境，让学生在亲身体验中感悟生命成长；其二，通过长距离徒步设计，系统培养学生毅力品质；其三，创设师生平等交流场景，促进教育关系转变。这种体验式教育模式，与当前教育改革强调的" 行进过程中，师生共同克服体力挑战的生动场景颇具深意。在部分崎岖路段，高年级学生主动帮扶体力不支的同学；教师群体全程参与，既保障安全又适时引导。这种"行走的课堂"有效打破了传统教育中单向传授的模式，构建起新型师生互动关系。 教育专家指出，此类户外实践活动具有多重育人价值：生理层面增强学生体能素质，心理层面培养抗压能力，社会层面强化团队意识。特别是在青春期人格塑造关键阶段，集体活动能有效互动往往胜过单纯说教。 校方表示，此次活动是学校"四季课程"体系的重要组成。未来将提升活动设计，建立长效机制，将实践教育纳入校本课程开发。同时计划引入专业机构评估活动成效，确保教育目标落地见效。 值得关注的是，在当前教育"双减"政策背景下，此类注重体验、强调实践的校外教育活动，正成为学校教育的有益补充。多地教育部门近期也陆续出台文件，鼓励学校开展形式多样的素质拓展活动。
春季远足虽然已经结束，但其教育意义在持续发酵；这次活动既锻炼了学生的身体素质，也淬炼了他们的精神品质。峨眉山市第一中学通过精心设计的实践活动，让学生在亲近自然、感受春光的过程中，真切体悟到团结互助的力量和坚韧不拔的精神。这正是当代青少年成长所需的宝贵财富。我们期待更多学校重视素质教育，创新教育形式，把课堂教育与社会实践结合起来，让学生在实践中学会做人、学会做事、学会担当，不负青春，不负时代。