寒假是青少年集中参与社会实践、拓展学习的关键时期；怎样把“有趣”的体验转化为“有用”的能力，把一次参观延展为一轮更系统的探究，是公共科普场馆假期服务需要回答的共同问题。围绕此需求，北京科学中心于1月24日至3月1日推出700余场科学教育活动，涵盖科学实验、科学表演、主题课程、志愿讲解等多种形式，并设置春节专场与线上同步内容，尽量让不同年龄、不同到访条件的公众都能获得可参与、可理解、可延伸的科学体验。 从背景看，社会对科学素养的关注不断提升，青少年探究能力培养也成为家庭与学校的共同期待。此外，假期出行与亲子活动需求旺盛，但“去哪儿”“看什么”“能学到什么”常常存信息差：有的活动偏重观赏，缺少清晰的解释链条；有的内容难以兼顾趣味与知识体系。根据这些痛点，此次活动设计突出“问题导向、实验驱动、讲解支撑”，通过可操作的任务引导孩子提出假设、观察现象、解释原理，在体验中建立基本的科学思维路径。 在活动安排上，北京科学中心围绕“马上趣探索·科学迎新春”策划主题板块，强调节日文化与科学原理的结合，提升可感知性与参与度。例如，“北科学堂——喜迎新春”系列课程以剪窗花、做走马灯、制造“不化的雪”、设计发光贺卡等实践环节为载体，引导孩子理解其中的数学结构、光学现象与材料特性，让传统年俗变成可拆解、可验证的科学课堂。与此同时，“北科童行”“北科展教坊”等活动围绕风、火箭、桥梁、生命等主题组织探秘与学习，帮助青少年从“看热闹”走向“看门道”，在连续的主题链条中逐步搭建知识框架。 值得关注的是，活动也把科学传播从单一知识点拓展到“科学与社会”的关系。以“科幻教育”特别活动“马年说马”为例，从进化生物学与文化象征两条线索讲述马族的生命历程，既回应青少年对生命科学的兴趣，也引导其理解科学解释与人文叙事之间的互补。类似安排有助于打破学科边界，让科学内容从“单一结论”走向“多角度理解”，提升公共科普的深度与亲和力。 从效果看，700余场活动形成高密度、可选择的供给体系，一上缓解假期科普资源相对紧张的问题，另一方面也为家庭教育与校外实践提供更稳定、更“课程化”的选项。春节专场的增加，有利于把节日氛围转化为学习动力，让科学教育从课堂延伸到生活场景，增强青少年对科学的亲近感。同时，“首都科学讲堂”推出“节日民俗里的科学奥秘”主题讲座并进行线上直播——扩大覆盖面——为无法到现场的公众提供同等的知识入口，也有望带动线下参观与持续学习兴趣。 从对策角度看，提升假期科学教育效果，关键于把活动做成“可持续的学习闭环”。一是通过分龄分层设计降低理解门槛，以主题课程、展厅讲解、科学表演等多种形式满足不同认知阶段需求；二是强化“讲解—动手—复盘”的结构，让参与者不仅获得结论，更能理解方法；三是引入科技工作者与领域专家资源，通过前沿讲座、工作坊与影片解读等方式，帮助青少年接触真实科研与工程实践，建立对科学职业与科学精神的直观认识。活动中设置的“北科看片会”等交流环节，邀请主创或专家现场解读，也为青少年提供面对面沟通的机会，增强榜样带动与问题激发。 面向未来，随着公众对高质量科普需求持续增长，公共科普场馆的角色将从“展示窗口”更转向“学习平台”。今后，假期活动可在三上继续完善：其一，以主题贯通与课程连续性提升学习获得感，形成“来一次、学一段、带回家”的延伸机制；其二，推动线上线下融合，扩大优质内容的普惠性，促进不同区域、不同家庭条件的青少年共享资源；其三，围绕国家科技发展重点领域设置更多面向未来的体验与讨论，引导青少年在真实问题情境中理解科学方法，增强创新意识与实践能力。
科学教育的核心在于启发理性思维，培养对自然的敬畏与探索精神；北京科学中心此次推出寒假活动，反映了这个理念的落地实践。通过将科学知识与传统文化结合，将专业讲座与互动体验打通，并统筹线下活动与线上传播，这诸多安排为青少年提供了更便捷、更系统的科学学习路径。面向新时代，提升科学教育的形式与内容，才能更有效地激发公众的科学兴趣，为科技进步与创新发展培养更多后备力量。