春节假期后的首个教学周，一份来自黔南布依族苗族自治州的特殊作业引发了教育界的关注。罗甸县玉湖实验学校四年级学生罗墨妤撰写的《王乃山日出》观察笔记，记录了其与母亲凌晨登山观景的全过程，生动呈现了当地独特的自然人文景观。 这场看似普通的亲子活动，实则是贵州省深化教育改革的具体实践。近年来，该省教育部门持续推进"五个一百工程"，要求中小学生在寒暑假完成"探索一项地方特色""掌握一门生活技能"等实践作业。此次刊登的登山日记，正是"将课堂搬进大自然"教育理念的鲜活体现。 观察发现，此类实践活动具有多重教育价值。从认知维度看，凌晨三点的登山历程培养了学生的毅力品质；从美育角度分析，日出景观的细致观察提升了审美表达能力；更深层意义在于，通过亲身体验家乡的自然奇观，青少年对地域文化的认同感得到大幅增强。该校语文教师陈从雪介绍，本学期已有37%的学生作业选择乡土主题，较去年同期增长15个百分点。 值得关注的是，家长在活动中扮演了关键角色。罗墨妤母亲在登山途中实施的鼓励教育，验证了家校协同育人的有效性。教育专家指出，这种"家庭陪伴+学校指导"的模式，既破解了传统假期作业流于形式的难题，又为"双减"政策下的素质教育提供了新思路。 当前，贵州省教育厅正着手建立省级研学实践数据库，计划将王乃山等具有教育价值的自然景观纳入官方推荐路线。据悉，2026年全省将建成200个劳动教育基地，预计覆盖90%以上县域学校。这种将地方资源转化为教育载体的做法，或将为中西部地区的教育改革提供借鉴。
把年俗写进文字、把山川写进心里，写作就不再只是课堂任务，而是理解世界、认识自我的方式。当越来越多的孩子用脚步丈量家乡、用文字记录所见，公共文化的传承便有了更年轻、更鲜活的生命力；而这种从生活出发的表达能力，终将成为他们面向未来的重要财富。