给教师减负一定要动真格：成都一所小学被强制安排表演的事情被叫停，引发大家的思考。眼看期末考试马上就要到了，老师们本应该专心致志搞课程总结、学业评价和复习备考。可是，成都市锦江区的某所小学偏偏在这个关键节点，把全体教师都推上了学校年会的舞台。这个“额外任务”很快就有人在“问政四川”APP上投诉了。投诉者说得很直白：期末工作本来就够忙了，让老师占用课余甚至休息时间去排练节目，这不是在给老师增加负担吗？教育局接到举报后立马行动起来。经查情况属实，就把学校的表演环节给取消了，并且第一时间通知了所有老师还有投诉人。主管部门的反应这么快，说明他们很重视老师的权益和诉求，网友们都夸他们是为民造福。虽然这事儿解决了，但它背后反映出来的深层次问题得好好琢磨琢磨。到了学期末这个大家一起冲刺的时候，学校管理本来应该是给老师们创造一个静心教书的环境。可反观这所涉事的小学呢？不仅没帮忙“减压”，反而又往老师肩上压了很多不怎么关教学的文艺表演任务。这种安排实在不怎么合适。 我们来深入分析一下这种现象背后有三个倾向：第一个是管理决策跟实际情况脱节了。如果学校领导脱离了教学一线，就很难体会到备课、上课、批改作业这些环节有多费劲儿，也就不理解这些非教学任务有多占用老师精力。简单地把老师当成随叫随到的“演员”，说明对教师这个专业角色和核心工作没怎么了解清楚。 第二个是工作方法太简单粗暴还带点官僚味儿。怎么搞年会完全可以问问老师们的意见嘛。非要关起门来“拍脑袋”做决定、强行摊派任务、不顾老师愿不愿意受不受得了，这种作风跟现在提倡的民主、讲求实效的管理理念完全背道而驰。 第三个是形式主义正在悄悄侵蚀校园环境。学校总结活动的本质是让大家反思教学得失、团结队伍力量。要是太过于追求场面热闹或者节目精彩的话，反而容易让人忽略重点、搞乱活动的初衷。 这次成都的事件并不是唯一的一个例子。虽然国家一直在三令五申要给中小学老师减负，但有些地方和学校还是让老师去做那些跟教书没多大关系的杂事。从乱七八糟的检查评比、到处拍照留痕到让老师下各种APP学习打卡再到承担一些行政宣传或者社会事务工作……这些奇怪的任务都在分散老师的精力。去年10月份教育部办公厅也专门发文说了不许强制摊派这些跟教学没关系的活动。政策方向虽然清楚了关键还是得落实到基层。 这次成都事件里大家都想着转发给自家领导看看或者调侃着帮忙举报一下自己学校……这些其实都说明了基层老师特别想甩掉那些不合理的包袱。这就说明给老师减负可不是一天两天就能搞定的一件小事儿，而是个需要一直坚持、不停推进的系统工程。尊重老师光靠嘴上说不行得落实到保障他们的工作时间和精神空间上才行啊！