在基础教育阶段，如何激发学生的阅读兴趣，培养批判性思维与创新能力，始终是教育工作者关注的重点；近日，某小学2007班开展的《神笔马良》主题阅读实践活动，为该探索提供了可借鉴的案例。该班采用的教学设计，跳出了传统“讲授—练习”的单一路径，转而形成“兴趣激发—方法指导—过程记录—创意转化—成果分享”的完整闭环，更贴近“以学生为中心”的课堂取向。
当最后一个孩子说出“要画一个更好的自己”时，这场阅读实践已不只是一次文学学习；正如窗外杏花的芬芳渗入泥土，经典作品所承载的人文精神也在新一代心灵中悄然生长。教育的要义或许正在于此：不是把“点石成金”的神笔交到学生手中，而是唤醒他们内心改变世界的力量——这正是传统文化在当代课堂实现创造性转化的生动注脚。