在如今大家都在搞教育改革和“双减”的时候，怎么用好社会资源让孩子们学科学变得有意思，成了学校心里的一块大石头。这次滨城区第一小学2022级（2）班搞了个“家长进课堂”，就给这事儿找到了一个很好的法子。他们把活动放在了科学课上，直接邀请了几位懂行的家长当主讲人，专门讲干冰的那些事儿。 这位主讲人把干冰放在水里，看着它冒出好多白气，又展示了怎么做出“烟雾炮”，孩子们看得眼睛都直了，大家都在底下讨论得热火朝天。班主任觉得这样的课不仅知识学得扎实，还不知不觉锻炼了他们观察和想问题的本事。现在国家想让科学教育变得更动手、更综合，可有的学校设备少、老师也缺人手。不过现在好多家长都挺有本事的，尤其是那些有特长的家长，就是学校可以利用的资源。 滨城区第一小学就是通过一种机制，把这些家长变成了学校的教育帮手，补上了学校在搞跨学科实验时的那块短板。这种做法有好多好处。第一，它让学习的地方不局限于教室，而是走进了生活；第二，家长和孩子一起动手玩，学校和家里的劲儿就更往一处使了；第三，这种活动门槛低又容易操作，那些条件差点的学校也能学着做。 要是以后能把这种模式推广开去，不仅能在学生心里埋下爱科学的种子，也为以后的人才培养打下基础。不过要想让它一直搞下去，还得把制度定好。学校得先弄个家长的资源库，活动的时候也要有安全措施。教育部门也能把它当成课后服务的一部分来考核，鼓励更多学校这么干。 以后的教育越来越看重动手能力和综合素质了。像滨城区第一小学这样的尝试还能拓展到农业、工程技术这些领域，把课后活动搞得更丰富点。其实这就是个小小的科普课变成了一种能复制的模式，说明教育的新点子往往就在基层的摸索当中。只有打破资源的限制，让大家都参与进来，科学的种子才能在更多孩子心里生根发芽。这可不是单纯的方式变了，更是育人的观念在提升。