问题：极端天气多发背景下，公众气象素养仍需提升 近年来，极端天气气候事件呈现多发、强发、并发趋势，暴雨、暴雪、寒潮、大风等对交通出行、农业生产、城市运行和公众安全带来直接影响。实际工作中，一些群众对预警信号含义、风险点位和避险措施了解不足，出现“看得见预报、看不懂预警”“知道有风险、不会做防护”等情况。如何把专业的监测预报体系转化为人人可用的风险认知和行动指南，仍是气象公共服务需要持续解决的问题。 原因：气象业务专业性强，传播链条仍需打通 气象工作涵盖观测、传输、数值预报、会商研判、预警发布和服务决策等多个环节，专业门槛较高。公众日常接触更多是简化后的预报结论，对观测设备、数据来源和研判逻辑了解有限，容易把预报等同于“经验判断”。同时，新媒体环境下信息传播碎片化，谣言误读和“标题式天气”容易放大或扭曲风险感知。把复杂流程做成“看得见、能体验”的内容，有助于提升公众理解和信任。 影响：开放式研学让“气象科技”转化为“公共能力” 3月22日，黑龙江省气象局开展“气象星探官”省级气象业务大院研学游活动，党政机关单位、社会团体、学校及社会公众等1700余名参与者走进气象业务一线，气象导师带领下沉浸式了解观测与预报全链条。室外展区中，参与者近距离参观自动气象观测站、移动气象雷达车、人工影响天气作业装备等，直观看到气象数据如何采集、传输与应用。室内业务平台观摩区将卫星云图、雷达回波等信息进行通俗拆解，专家现场讲解天气形成机制、气候变化基本逻辑和预报产品生成流程，让“屏幕上的图像”与“生活中的天气”对应起来。 为增强体验，活动设置风洞实验等环节，模拟不同风力的形成过程，把抽象概念直观呈现；同时通过科普短片、科普剧等形式，帮助青少年更好掌握防灾减灾知识。互动环节中，科普手册发放、主题集章、研学打卡与知识问答贯穿参观路线，引导参与者在参观过程中掌握暴雨、暴雪、寒潮、大风等灾害性天气的防御要点。多位家长与学生表示，以前觉得天气预报只是数字和图标，如今看到设备和流程，更能理解气象工作的专业性以及对公共安全的意义。 对策：以“常态开放+精准科普”提升气象公共服务效能 从公共服务角度看，开放式研学不应止于一次活动，而应成为提升风险治理能力的一部分。下一步，气象科普可在三个上持续推进：一是推动开放交流常态化，围绕重点天气季节和重大保障任务设置主题参观与讲解，形成“可预约、可复制、可推广”的公众开放机制；二是强化场景化传播，把预警信号、临灾阈值、避险路径等内容融入互动体验，用案例表达提升可操作性，尤其面向校园群体和基层社区开展分层分类科普；三是加强协同联动，与应急管理、教育、交通、农业等部门共享科普资源和传播渠道，形成“预警发布—风险提示—行动指引”的闭环传播，提高预警信息触达率和执行力。 前景：以科普为纽带，夯实防灾减灾的社会基础 气象现代化建设既需要科技支撑，也离不开公众参与。黑龙江地处高纬度地区，冷暖空气交汇明显，季节性灾害性天气特征突出，提升社会整体气象素养更显迫切。通过把气象业务现场变成“可参观的课堂”、把专业流程讲成“听得懂的故事”，不仅能增强公众对预警的信任和响应，也有助于形成“人人关注天气、人人会用预警、人人参与防灾”的社会氛围。随着科普形式不断创新、开放力度持续加大，气象知识有望更深入融入公众生活和基层治理，为保障民生福祉、守护江河安澜提供更有力的支撑。
从封闭运行到主动开放，黑龙江气象部门的实践表明，科技成果只有转化为公众的理解与行动，才能真正发挥防灾减灾作用。当气象工作者与市民在同一空间交流，当精密仪器与求知目光相遇，科学传播便更容易落到实处。“硬科技+软传播”的探索，也在拓展新时代气象公共服务的方式与边界。