在深化教育评价改革的时代背景下，如何科学评估低年级学生学业水平成为基础教育领域的重要课题。
传统纸笔测试对低龄儿童易造成心理压力，且难以全面反映其综合素养。
为此，教育部在"双减"政策中明确要求小学一二年级不进行纸笔考试，推动各地探索多元化评价方式。
重庆科学城石板小学校此次创新实践，正是响应政策要求的积极探索。
该校教师发展中心联合三大学科组，历时三个月研发的"金马奔腾"测评体系，将课程标准要求具象化为六大主题闯关活动。
语文测评创设"骏马奔腾语文庙会"情境，通过飞花令、故事擂台等环节考察语言运用能力；数学测评设计"嘉年华"闯关模式，融合口算、测量等生活化应用场景；英语测评则采用分层设计，实现差异化评估。
这种测评方式的创新源于三方面考量：一是遵循6-8岁儿童认知发展规律，通过游戏化设计降低测评焦虑；二是贯彻新课标要求，强调知识迁移与问题解决能力；三是响应"五育并举"号召，在测评中融入传统文化元素。
活动现场显示，92%的学生能主动投入闯关任务，较传统测试参与度提升37个百分点。
教育专家指出，此类测评具有多重积极影响。
从学生角度看，在轻松氛围中展现真实水平，有利于建立学习自信；从教师角度看，通过观察学生实际操作，能更精准把握个体差异；从家校协同看，生动活泼的测评形式获得家长普遍好评，缓解了"双减"政策实施初期的疑虑。
为确保测评科学性，该校建立了三重保障机制：一是制定详细的闯关评价量表，设置知识掌握、思维逻辑等维度；二是实施教师交叉观察制度，确保评估客观性；三是建立测评数据追踪系统，为个性化教学提供依据。
这种模式已在重庆高新区多所学校试点推广，累计惠及3000余名低年级学生。
展望未来，随着教育评价改革深入推进，非纸笔测评将呈现三大发展趋势：一是与信息技术深度融合，开发智能化评估工具；二是构建学段衔接的测评体系，避免"三年级现象"；三是建立区域性评价标准，推动经验制度化。
重庆市教委相关负责人表示，将在2026年前建成覆盖全市的小学低段素养测评资源库。
教育评价改革是一项系统工程，需要在实践中不断完善和发展。
重庆科学城石板小学的探索实践表明，只有真正以学生为中心，遵循教育规律，才能构建起科学有效的评价体系。
这种创新举措不仅有助于减轻学生学业负担，更为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。