农村小学里的职称评选状况，就像冰火一样大不相同。副高级职称的岗位，老师们争得特别激烈，而正高级职称的岗位，却无人问津。这次的情况引发了大家的思考和感叹。学校设置了二十一个副高级职称的岗位消息传出来后，老师们都兴奋得跃跃欲试，就像百舸争流一样奋勇向前。这个现象并不是偶然的。这几年副高级职称的标准有所降低，政策也对农村学校进行倾斜，很多条件都放宽了。这个变化给乡村教育带来了甘霖。只要资历够了，老师就纷纷报名申请副高级职称。虽然有二十一个指标，但是在这么多渴望晋升的老师面前，很快就被抢光了。学校再增加指标也还是供不应求。老师们准备申报材料的时候，没日没夜地查阅资料、整理成果。他们也四处请教经验，学习那些已经晋升的前辈们。正高级职称就完全不一样了，只有一个岗位却没有一个人敢去尝试。副高级教师们甚至还在现任职务上任职时间足够长的情况下也不敢申请正高。正高职称的条件特别高，对农村小学教师来说很难达到。他们知道申请正高需要实力和运气，一不小心可能前功尽弃。所以他们只好默默观望。这些情况就像镜子一样反映出了现在农村小学职称评定的情况。网上有人抱怨副高没有指标问题多可是在这所学校来看是标准降低导致了竞争激烈现象。 针对这个问题我们要反思一下职称评定是不是失去了激励教师的作用呢？这次副高职称热起并不是因为老师们很有进取心而是因为标准降低所以晋升变得容易一些。 正高职称冷寂也是因为标准过高让老师们望而却步。 所以我认为要平衡这个问题我们需要制定一个科学合理、切实可行的评定标准。 同时建立健全监督机制确保公平公正给每一位教师提供平等竞争环境激发他们的进取心。 我们期待那一天的到来当职称评定成为教师成长阶梯时乡村教育的明天将会充满希望！