为进一步推进立德树人根本任务的落实，提升教研员专业素养，北碚区教师进修学院日前组织开展了一场主题鲜明、内容丰富的教研活动。
此次活动汇聚了区教师进修学院领导、各学科教研员以及全区地理教师，围绕如何在五育融合背景下，将校本文化与课程思政有机融合进行了深入研讨。
在教学示范环节，北碚教师进修学院地理教研员周飚以"植被——胡杨百魅"为题，呈现了一堂融知识传授、能力培养与价值引领于一体的示范课。
该课程以西北胡杨林为教学案例，巧妙设计了"魅在外表、魅在智慧、魅在功绩、魅在精神"四个递进维度的教学框架。
教学中，周老师充分运用高清影像展示胡杨的形态之美，通过地理学科知识解析其生理适应机制，依托历史资料阐述其生态功能，最终升华至胡杨"坚韧不拔、生生不息"的精神品质。
整个教学过程实现了从自然特征到生态价值、再到精神内核的逐层深化，有机融入了家国情怀与生态责任教育，充分展现了学科知识与思政元素的有效结合。
在理论研讨环节，重庆市兼善中学李兴科老师以"五育背景下校本文化融入课程思政教育实践路径探索"为题进行了专题讲座。
李老师深入分析了地理学科蕴含的丰富思政元素与兼善中学"兼善教育，兼善天下"办学特色、"智仁勇恒"校训精神、卢作孚精神等文化基因的契合点，明确提出了家国情怀、生态担当、实践探究三大核心融合方向。
在此基础上，他系统阐述了三维融合的实践路径：在课程内容层面，通过国家课程校本化整合与校本课程开发，将卢作孚乡村建设实践、北碚本地地理资源等融入教学；在教学方法层面，运用案例教学法、项目式学习、真实情境法等手段，强化知识应用与价值体验；在评价体系层面，构建过程性、成果性与特色评价相结合的多元评价机制，凸显育人导向。
讲座既具有理论深度，又具有实践指导性，为与会教师提供了清晰可行的融合思路。
北碚区教师进修学院陈伏兰副书记在总结点评中指出，周飚老师的示范课精准把握了学科本质与思政内涵的融合点，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，充分展现了教研员素能提升的成果。
同时，她高度评价了李兴科老师分享的融合路径具有很强的实践价值，为校本文化与课程思政融合提供了可复制、可推广的经验。
陈副书记强调，校本文化是课程思政的重要根基，学科教学是思政渗透的主要载体，二者的深度融合是落实立德树人根本任务的关键举措。
她提出了三点工作期许：一是持续深化融合认识，将思政教育自然融入学科教学全过程；二是不断丰富融合资源，充分挖掘校本文化、地方资源中的思政元素；三是强化教研协同发力，加强校际交流与学科研讨，共同完善融合教学模式，推动区域教育教学质量与育人成效的同步提升。
本次活动的组织开展，既是对教研员专业素养提升成果的集中展示，也是校本文化与课程思政融合实践的深度交流。
通过示范课引领、路径分享、总结点评等多个环节的有机结合，明确了核心素养导向下的教学融合方向，为全区教师搭建了学习借鉴、思想碰撞的交流平台。
与会教师纷纷表示，将把本次活动的成果转化为具体教学实践，积极探索学科教学与思政教育、校本文化的融合路径，不断提升教学育人质量。
课程思政不是课堂的“附加题”，而是教育回归育人本质的“必答题”。
把校本文化与地方资源转化为可学、可用、可评价的课程内容，把价值引领融入学科问题解决的全过程，既考验教师的专业能力，也检验教研体系的支持力度。
以示范带动、研讨共创、机制保障为路径，才能让每一堂课都更有温度、更有厚度，更好培育担当民族复兴大任的时代新人。