2026年3月，人大附中朝阳学校初中部把“健康第一”的教育理念牢牢树立起来，为了践行学校“爱与尊重”的初心，让老师们在青春期学生身心教育上有更多专业素养与能力，他们决定给全校班主任组织一场特别的报告会。 这次活动的主角是代丽主任，她是学生成长中心的头儿，负责把这事儿张罗起来。为了给大家带来一场高水准的培训，她特地请来了北京教育科学研究院德育研究中心的马金鹤老师。马老师是位副研究员，还是北京市优秀班主任研究室的主任，同时也是北京教育学会教师专业发展委员会的秘书长。 时间定在2026年3月26日，也就是3月26日这一天，报告会在太阳宫校区崇德楼一阶报告厅举行。活动的主题叫“花开无声 育人有境”，这可是实打实的干货。代丽主任先给大家讲了讲举办这次培训的背景和目的。她觉得青春期是学生身心发展的关键期，这对班主任的要求特别高。她希望老师们借着这次机会，能更好地理解青春期教育的规律，让自己的工作更有针对性和实效性。 接下来的时间就交给了马金鹤老师。她站在大的宏观视野上，从新时代的要求出发，深入浅出地跟大家讲了讲班主任现在的使命和担子。她分析了教育环境的变化，也谈到了一线老师面对的新机遇和新挑战。她的观点很有道理，能让老师们站得更高、看得更远。 马老师讲得特别有深度也很实用。她用了很多鲜活生动的成功案例，展示了优秀班主任是怎么巧妙引导学生、耐心守护他们的。她说教育最重要的就是走进孩子的心里。 说到班级管理和引导学生的时候，她还澄清了一个概念：管理和治理是不一样的。真正的教育不是简单的行为约束，而是要去理解学生内心深处的世界。 马老师还提到了行动科学的理论视角，解释了文化、价值观这些和策略、行为之间的关系。她说班主任得学会用思想去引领学生成长，建设积极的班级文化才能潜移默化地影响大家。 具体怎么操作呢？马老师说班级制度得建立在大家都认同的基础上。教育也得顺着学生心理发展的路子来，分层推进。 从学生的心理需求看，他们从“怕受罚”、“想要奖励”，再到“亲近老师”，最后变成“认同规则”，这是个循序渐进的过程。虽然让学生真正认同规则需要时间和耐心，但这带来的效果是最长久的。 她鼓励在座的班主任转变观念，把育人理念和策略结合起来。自己先改变自己的观念和认知，去影响和塑造学生的观念。 整场报告会里，马老师的语言风趣幽默。大家就班级文化建设、班主任工作职责这些话题聊得热火朝天。 听完之后，老师们都觉得内容丰富又实用，既有思想上的引领又有实操上的指导。 这次活动圆满结束了。它以“健康第一”为引领，以“爱与尊重”为底色。不仅给老师们搭建了个专业的交流平台，还让大家对青春期身心教育有了更深的理解。它推动了学校德育和健康教育的融合发展，帮助每一个学生在关爱中健康成长、全面发展。