在学前教育深化改革的背景下，如何用生活化教学激发幼儿的探究兴趣，成为不少教育工作者关注的重点。北京市朝阳区某幼儿园开展的汽车主题探究活动，为此问题提供了一个可借鉴的实践样本。活动初期，教师发现幼儿对常见交通工具的认识较为零散。展示真实汽车时，孩子们说出“车灯像眼睛”“车牌是身份证”等有趣的观察，也折射出仅靠图片讲解难以连接真实经验的不足。园方随即调整思路，将以讲解为主的方式转向实物观察与动手探索，更贴近3—6岁儿童以具体形象思维为主的认知特点。
从一声喇叭开始的课堂，把孩子们对汽车的好奇转化为持续的探究行动。把问题留给孩子、把材料交给孩子、把时间还给孩子，科学启蒙才能真正落实到“经历”之中。滚动的不只是车轮，更是孩子们理解世界的第一段路。