教育改革不断深化的背景下，金昌市教育局推出覆盖全市的综合实践教育计划，针对基础教育中实践环节偏弱、学生创新能力有待提升等问题；根据通知，2026年春季学期起，全市中小学将按学段参加基地化实践活动。课程设计严格对照教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，内容包括劳动技能、传统工艺制作等实践类项目，并与国家安全教育日、防灾减灾周等主题活动同步开展。分析显示，该计划主要基于三上考虑：一是落实教育部2022年关于“加强实践育人”的有关部署；二是对接甘肃省“十四五”教育规划中“建设特色实践教育基地”的要求；三是回应本地学生社会实践参与率不足40%的现实情况（据2025年《金昌教育年鉴》）。与以课堂为主的教学方式相比，此次课程更强调“做中学”。例如，高中段科技创新课程将引入卫星模型组装、无人机编程等项目；小学阶段则侧重农耕体验、手工扎染等动手内容。 安全管理上，教育局建立了双重保障机制：一方面要求学校提前4周报备行程，由基地专业团队结合学生年龄特点制定活动方案；另一方面明确学校需配备3人以上带队小组，落实行前安全教育、过程动态监管、事后成果评估等全流程管理。活动还设置法治安全与生态安全模块，与“法治进校园”“双碳科普”等相关政策相衔接。 业内专家认为，集中式基地实践模式有助于缓解部分学校场地和师资不足问题，也能通过标准化课程体系提升活动质量。参考浙江宁波等先行地区经验，类似项目可使学生动手能力测评优秀率提升25%以上。同时，项目落地仍面临跨部门协同、经费保障等挑战，需教育、财政等部门共同推进。
把“纸上的课程”落到“脚下的实践”，让学生在体验中成长，是育人方式转变的重要路径；金昌依托市级实践基地推进综合实践活动，既回应了立德树人的要求，也为资源统筹和教育公平提供了新的解法。面向未来，只有把课程落实到位、把安全管理做细、把评价机制做准，才能让每一次走出课堂的实践，真正转化为学生能力提升与价值养成的关键一步。