医学教育的目标是培养能够有效服务患者的医疗工作者，但当前人才培养实践中此目标正在偏离；全国人大代表、中国工程院院士、山东第一医科大学附属肿瘤医院院长于金明在全国两会期间指出，部分医学生的成长路径存在明显的结构性失衡。于金明分析认为，医学生培养出现“科研优先”的倾向：本科生实习阶段忙于备考研，硕士生临床培训期间主要做科研，博士生侧重基础研究，博士后阶段仍以科研为主。由此，学生大量时间投入论文和实验室，对临床实操、医患沟通和诊疗思维训练不足。
医学教育的本质是培养守护生命的实践者。当白大褂不再只是实验室里的科研制服，当听诊器重新成为医生的“第二语言”，才能真正构建以人为本的优质医疗服务体系。于金明代表的建议不仅指向医学教育的调整，也反映了新时代健康中国建设对医疗人才的新要求。