当前——青少年成长环境日益多元——信息获取更加便捷，但也存在对"成才路径"理解过于功利、对劳动价值缺乏切身体验等问题。不少学生对职业与技能的认知停留在概念层面，缺少身边的榜样引领和实践参照。如何让劳动教育真正落地、将价值观教育融入日常教学，成为学校和社会共同面临的课题。 劳动教育的有效实施，既需要课程和活动作为载体，也需要真实可学的社会样本。来自生产一线的劳模工匠，他们的经历意义在于现实说服力，故事中蕴含的行业场景和职业逻辑，能够将"努力""坚持""专注"等抽象品质转化为学生易于理解的成长路径。此外，随着制造强国和技能型社会建设的推进，培养尊重劳动、崇尚技能、敢于创新的青年群体显得尤为迫切，这为工会组织、企业工匠与学校协同育人提供了重要契机。 在宣讲活动中，程平以个人"跨界"经历为主线，分享了他从退伍军人成长为电力工匠的历程。通过近30年一线工作的真实案例，他告诉学生成才没有捷径，关键在于脚踏实地、勤学苦练。生动的职业细节让学生们直观感受到"把一件事做到极致"。互动环节中，学生们围绕学习方法、职业选择和挫折应对踊跃提问，程平一一解答，引导学生从小树立目标、夯实基础、培养坚韧品格。学校老师表示，这类活动将职业精神与生活教育有机结合，有助于学生形成"劳动光荣、技能宝贵、创造伟大"的价值观念。 从更广的视角看，劳模工匠进校园不仅是简单的宣讲，更是社会资源与学校教育融合的实践：既丰富了校园文化内涵，增强了思政和劳动教育的感染力；也在潜移默化中拓宽了学生对产业、职业和社会分工的理解，帮助他们建立面向未来的能力观和成就观。 要让活动产生持续效果，关键在于实现"常态化、体系化、实践化"。首先，建立稳定的校地联动机制，由工会统筹劳模工匠资源，结合学校德育和劳动教育安排，制定分学段、分主题的宣讲计划。其次，将宣讲内容与课堂教学、劳动实践相结合，引导学生将听到的故事转化为具体的学习计划和劳动任务。再次，通过主题班会、征文分享等方式评估活动效果，并根据学生兴趣开展职业体验等延伸活动。最后，注重内容的安全性和适龄性，既要讲奉献精神，也要强调科学方法和安全规范。 随着劳动教育的推进，社会力量参与校园教育的空间将深入扩大。以劳模工匠宣讲为起点，将职业精神教育融入科学教育和创新实践，有望形成可推广的育人模式：让更多真实榜样的引领下，帮助孩子们认识社会、理解职业、尊重技能。德城区总工会表示，将持续推动劳模工匠资源与学校教育需求精准对接，让劳模精神在校园生根发芽。
劳模和工匠是时代的楷模；他们的奋斗故事走进校园，不仅丰富了学生的文化生活，更在他们心中播下了崇尚劳动的种子。当一代代学生在劳模精神的感召下树立起"崇尚劳动、勤奋奋斗"的信念时，我们就能看到新时代青少年正在茁壮成长——这正是民族复兴所需要的青年力量。