把格拉斯哥学院的办学思路带到广州，这三所学校在学习借鉴中刷新了合作办学的“工具箱”。11月21日早上，一行人刚到广州，就直奔暨南大学伯明翰大学联合学院，想要看看兄弟高校到底有哪些真功夫。 暨伯学院是2016年成立的，虽然只有七年时间，但中外双方通过联合管理委员会机制来管事儿。遇到大事，双方要么一票否决，要么共同决策，效率很高又不互相推诿。现在学院开了四个专业，学生前两年在国内学语言和通识课，后两年去英国读专业课。“国际联合实验室”更是特别，直接把本科生的科研训练对接给了英国导师的国家级项目。 除了看人才培养，大家还重点聊了党建和思政。调研会上大家讨论了怎么把党建活动做到课堂里、实验室里和国际交流平台里。比如说每学期有一次“云端党课”，让英国的党员教授直接通过网络给大家上课。实习支教基地不仅在贵州乡村设点，还在英国小学设立，让学生在对比中学会责任和包容。 接着大家来到了华南师范大学国际联合学院。这里之前是华师国际商学院，现在升级成了国际联合学院。师资队伍方面实行“双聘制”，打破了身份壁垒。校内老师得有海外博士背景，海外老师要在三年内达到国内教学水平，产业导师拿项目分红当工资。这套机制让顶尖人才和青年教师形成了动态循环。 学院开设了“人工智能+金融”、“大数据+国际商务”等微专业，学生可以跨校区跨学院选课。最亮眼的是“双导师制”，一位校内导师管学术，一位产业导师负责实战。毕业设计必须同时交学术版和商业版。教学保障上用的是数字平台，中外老师能零时差协作。英方老师能直接调广州校区的摄像头点名、写板书；学生手机上能切换字幕，系统还能自动记录考勤和互动数据。 最后大家去了华南师范大学国际联合学院。这里把“红色伙伴计划”做得特别好，留学生当主角担任中文助教和讲解员。每季度还有“跨国界·同唱一首歌”比赛，让中外学生同台竞技建立感情。质量保障方面用“三方联评”来倒逼改革，院长、学生和用人单位一起打分。连续两年评分低于70分的课程就得整改或者停招。 这次调研不仅带回了案例集和流程图，还把问题清单变成了合作清单。接下来格拉斯哥学院要围绕党建体系化、国际化师资队伍和合作办学新模式这三张作业单来整改。目标是把广州的经验变成可复制的“格院方案”，给国际化人才培养再添一把力。