冬雪还没把校园完全覆盖，临沂柳青苑小学的活动就已经开始了。这次活动把“梅”当成主角，让学生们在创造中学习文化。五年级的李雨桐正忙着把风干的梅花花瓣做成书签，她还在旁边工整地写上了那句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。李雨桐说以前都是在书上学梅花，现在能亲手把梅花的样子和精神都留在书签里，她觉得特别有意思。她做的书签上，手绘的梅枝苍劲有力，搭配天然花瓣显得特别好看。 学校把这次活动分成了三个层次。第一个层次是让学生通过读诗词和听讲座认识梅花。第二个层次是让学生动手制作书签和画画。第三个层次是让学生展示作品和讨论精神内涵。美术老师王颖觉得这个过程特别重要，她鼓励学生不去追求画得像不像，而是要抓住梅花的那种气韵。通过这个过程，孩子们对坚韧、高洁的品格有了更具体的理解。 六年级的张明轩画的水墨画《寒梅映雪》很受欢迎。大家都说他用淡墨画雪、浓墨画枝，留白的地方感觉能闻到梅花的香味。德育主任刘建军说展示作品能营造好的氛围，当学生看到自己的画成了校园风景的一部分时，他们对传统文化的认同感就更强了。 这次活动还把劳动教育和美育结合在了一起。做书签的时候要选材、裁剪、拼接、装饰；写诗配画的时候要构思、布局、选技法。这种“手脑并用”的方式能把文化知识变成身体的记忆。专家认为这种“做中学”的方法符合教育规律。 学校校长陈红表示想通过这样的活动探索传统文化的现代表达方式。她希望梅花精神不只是写在书上的文字，而是孩子们能触摸、能创造、能变成自己一部分的养分。 一剪寒梅展现了各种心思。柳青苑小学的探索说明传统文化教育不能光靠讲知识，还得融入体验、激发创造、滋养心灵。当孩子们用剪刀剪出梅花的样子，用画笔画出高洁的品格时，传统文化的种子就在他们心里扎根了。 这种把文化符号变成育人工具的做法丰富了校园文化的内容，也为落实立德树人的任务提供了实际例子。在推进素质教育的路上期待更多这样有温度、有深度、有力度的探索活动。