传统文化的传承正面临新的挑战；现代生活节奏加快，许多承载地方特色的非遗技艺逐渐淡出日常。尤其在儿童教育中，如何让年轻一代认识并喜欢传统文化，成为需要回应的问题。乐山市市中区棉竹镇中心幼儿园给出了一种可行的尝试——将非遗传承融入幼儿教育，以沉浸式实践体验为路径，让孩子成为传统文化的参与者与接续者。花馍是中国传统饮食文化的重要内容，兼具文化内涵与工艺价值。该园把花馍制作引入教学活动，设计了较为完整的实践环节。活动开始，幼儿先负责清洗果蔬，在接触火龙果、菠菜、南瓜等天然食材的过程中，直观感受食材的色彩与形态。随后进入切割、榨汁环节，随着不同颜色的果蔬汁流出，孩子们的好奇心与探索欲被深入调动。面团制作阶段，幼儿通过揉、搓、捏、塑等动作，把原本抽象的传统工艺转化为可触可感的体验。这个过程既锻炼了手部协调与精细动作，更在自由创作中释放了想象力：胖乎乎的小兔子、圆滚滚的小花、可爱的雪人等形象在指尖成形。创意与传统相互融合，也让非遗技艺以更贴近当下的方式被看见、被感受。 从教育学视角看，这类实践活动具有多重价值。首先，它突破了课堂讲授的局限，把学习放在真实操作情境中，提升了趣味性与理解度。其次，在分工协作、互相帮助的过程中，幼儿自然习得团队协作与共享意识。再次，当孩子把作品带回家与家人分享时，获得的成就感与自豪感，会转化为持续学习与愿意传承的内在动力。 该幼儿园负责人表示，非遗传承应从幼儿阶段做起。此思路强调在儿童时期建立对传统文化的亲近感与认同感，比单纯灌输知识更具长远意义。让孩子在体验中成长、在快乐中理解传统之美，有助于推动文化记忆的代际延续，形成更可持续的传承路径。 这一做法也为其他地区的幼儿教育机构提供了参考。将地方非遗融入幼儿园课程，既能丰富教学内容，也能增强儿童对本土文化的认同，是开展文化教育的一种有效方式。随着更多教育机构加入实践，传统文化在新时代的传承与创新也将获得更坚实的支撑。
当稚嫩的小手捏出千年技艺的当代表达，我们看到的不只是童趣与传统的相遇，更是文化记忆的延续。这种“润物细无声”的方式提示我们：非物质文化遗产的保护不应停留在展示与存放，更需要回到生活与教育之中，建立能够代际传递的真实场景。让传统文化在孩子们的笑声里扎根、生长，或许才是最有生命力的守护。