姚明把这个全国人大代表的身份，给了更多年轻人用得上的建议。全国人大这次会议给出来的政府工作报告里面提到了，要好好抓体育、美育、劳动教育，还有心理健康教育，把学校、家庭和社会的力量联合起来，帮助孩子们健康成长。姚明结合自己平时调研的情况，决定把学校体育怎么搞上去、还有怎么管好青少年的“屏幕依赖”这两件事当成重点，来提一些新的想法。他觉得要通过体育活动给孩子们带来能量，再通过公共空间的保障，让大家一起动手推动这些事情落地。 现在的学校体育，不光是看有没有上课，还要看教得好不好。每天的体育课时数肯定是要保证的，课后的服务和校园里的比赛活动也得跟上，这就对体育老师提出了更高的要求。调研结果显示，有超过六成的体育老师都是在高强度地工作，每周的课通常超过16节，还要加上训练、监测比赛等一大堆事，长期下来身体就吃不消了。这就出现了需求大、负担重、配置低的结构性矛盾，限制了教学质量的提升。 姚明建议从系统优化体育教师队伍入手。首先要拓宽用人的渠道，像政府买服务、定向培养或者派支教老师去农村和薄弱地区帮忙这些办法都能用得上。然后还要调整结构布局，让老师们能在区域间灵活流动支援；再给老师加把劲培训体能和专项技能；最后改进评价方式，实行分层和项目化教学，建立一套以体质好不好、课上得实不实、工作量够不够为核心的评价体系。 关于未成年人总喜欢盯着屏幕看的问题，政府工作报告已经讲了要家校社一起出力。姚明说光靠控制时间是管不住的，关键是得让孩子们把屏幕关掉之后有地方去、有事干、还有伴儿陪。现在公共空间不够用、课后时间接不上、活动引导也没有做好，这都是屏幕依赖越来越严重的原因。他在去年提出“息屏”建议的基础上又加了一个“+”号，变成“息屏+”模式。就是要把治理屏幕依赖从单纯管时间变成要行动起来：多建几个公共活动的地方；把这些地方的运营机制搞健全；让学校和家庭还有社会都参与进来。 具体来说就是要多开放一些校内外的活动场所；把活动组织和陪伴引导的工作做好；把体育锻炼、读书实践、劳动体验还有面对面聊天都变成公共服务内容。这样一来就能用线下的生活把屏幕前的沉迷给替换掉。