老师一般不愿意承认数学成绩跟天赋有很大关系，但是这确实是个事实。老师不强调这一点，是因为承认这个事实会让学生感到失望或者失去动力。不过对于那些思维能力很强但不用功的孩子来说，他们很容易变得骄傲自满。如果学生因为天赋好就觉得不需要努力，他们的成绩可能会停滞不前。其实100分的成绩和70分的成绩之间并不是单纯的努力能够弥补的差距。如果你给那些思维能力不足的孩子强调20分的差距是因为学习习惯和努力程度不同，那么他们可能会更加努力，给自己一个机会去提升成绩。但是如果你告诉他们这个差距是因为天赋不同，那么他们可能会放弃努力，因为他们觉得这没有用。如果学生因为天赋差就放弃努力，他们的成绩可能只能停留在60分或者50分左右。 老师这样做是为了让大多数学生保持学习动力。有些孩子可能天赋一般但愿意努力学习。如果老师多表扬这些孩子，给他们一些鼓励和肯定，他们可能会更有信心去面对挑战。另外一些聪明的孩子虽然不用功也能考到90分，但如果他们更加努力的话还可以再提高到95分甚至100分。 聪明的孩子很多，如果你不通过努力来发挥潜力的话会很可惜。老师强调成绩好的孩子更用功是为了避免他们产生骄傲自满的情绪。如果一个班级里每个学生都能再提高一点成绩，那么整个班级的整体水平就会有很大的提升。所以老师在这个时候就要淡化天赋对于学习成绩的影响，让每个学生都意识到自己还有进步的空间。