周云龙在中国青年报里写了篇文章，说的是基层培训，结果就变成了“鸡同鸭讲”，这让原本想成长的旅程，变成了一场任务打卡。有个朋友在一家大集团搞新媒体，天天在线上线下打转。他工作多得忙得焦头烂额的时候，又收到了技能培训的通知。朋友手头一大堆工作，实在没时间分身。 一个90后的同事悄悄给了他个主意：网上找人“替身”去代训吧。主办方规定学员要对号入座，每天还要有两次随机点名。当然了，学员能请假，不过手续麻烦着呢。朋友觉得流程复杂，就动了找“替身”的念头——反正主办方只要看到座位上有人就行，根本不查内容和效果。于是大家都心照不宣地这么干了。 朋友第一天报到亲自去了一趟现场，后面就让“替身”代替他了。每场200元的出场费给人家。有一次在办公室开会的时候，手机突然跳出了5张不同角度的现场照片。照片里都是那个陌生的人影。后来朋友偷偷调查了一下才发现，每年这种培训现场都有很多“替身”出没。有些人直接在网上找职业替身，他们一天跑好几个培训场次；有些人直接找同学朋友帮忙代训；还有的家里人轮流上阵。 现在认真去上课的学员表现又怎么样呢？有的听得很认真，有的拍PPT照片；有的趴在桌子上睡觉；还有的交头接耳聊天呢。更多人就是玩手机刷社交软件了，还说“闲着也是闲着”。 这些年机关、企业和社会团体里的专业技术人员都要求参加继续教育，目的是为了让职业能力跟上行业发展的节奏，避免被淘汰出局。可是问题来了：怎么设定培训内容？怎么优化培训方式？怎么收集大家的反馈？怎么评估效果呢？ 我在教育部门采访的时候有个校长直言不讳：现在的培训实在太多了，一线教师根本招架不住，只能找别人代训了。组织者只看有没有人坐在位子上。更严重的是课程内容跟实际情况完全脱节，怎么提升教师的素养和能力啊？ 另外一些培训都是在年终岁末突击进行的。这个时候正好是各行各业冲业绩的关键时刻啊！跟培训时间冲突太严重了！说到底就是因为经费管理机制有问题：当年没用完就收回预算额度嘛。 其实想解决这个问题也不难嘛！看看学生们在外面上的非学科类培训班就知道了：谁会花钱请别人代训呢？或者装病逃学呢？答案很明显：一来是学生自己选内容；二来费用自己掏；三来是为了提高能力；最重要的是机构要生存就得注重质量和效果啊！ 真正有价值的培训根本不需要点名留人，也不需要职称捆绑在一起。它应该是一场让人主动去成长的旅程吧！职场培训到底哪里出了问题呢？可能就是缺乏用户思维吧！我们不妨学学那些让人自愿选择、真心投入的校外培训模式，让培训回归成长本身吧！