1928年，《森林报》在苏联诞生。它一度风靡全球，1959年作者维·比安基逝世前的第三年，已经出到了第十版。在中国，《森林报》也被广泛翻译引进。在六七十年代，它陪伴了许多大城市里的少年儿童成长。不过，随着时间推移，《森林报》曾经消失在人们的视野中。但在21世纪，全球生态环境问题日益严重，“人与自然和谐共生”成为迫切需要解决的时代课题。这个时候，《森林报》重新被翻译出版，迅速走红。这本书迅速成为了家长和老师们口中的“自然启蒙圣经”。维·比安基是苏联一位著名作家和科学家。他出生在圣彼得堡一个生物学家家庭，从小就对自然界充满了好奇和热爱。他曾给父亲的书房和郊外的森林、沼泽之间往来穿梭度过了美好的童年时光。成年后，他在大学主修自然专业。毕业后他一边进行科研工作，一边还去野外考察，把他的发现写成故事。1928年《森林报》问世时，标志着他从一位科学家转变为一位儿童文学作家。之后他一直创作关于动物的短篇小说直到生命最后一刻。《森林报》模仿真实报纸的形式，每年分为十二期每个月一期独立成篇。一月是“冬眠初醒”、二月是“候鸟返乡”、三月是“雌雄争鸣”……每一期都有自己的主题和故事内容。这本书把植物学、动物学、天文学、地理学等知识融入故事中，却没有枯燥乏味的术语让读者容易接受。它还描写了猎人、林务员、护林员和松鼠、狐狸、熊等各种生物之间关系共存共处。虽然没有直接批评人类破坏环境的行为，但通过书中所描写的内容让读者明白过度索取终会付出代价。《森林报》以其简单易懂又充满趣味性的方式传递着自然知识和环保观念让孩子们容易接受并产生共鸣。在翻译过程中一些俄文地名或术语对现在中国小读者来说可能有些陌生。彼得宫、喀琅施塔得、葆赫曼岛等这些地方和事物需要注释才能让小读者理解。一些专业术语也需要用中文解释给孩子们听比如“葇荑花序”。为了保留原著原汁原味同时又让小读者能顺利阅读译者给这些地方都做了注释或简单故事进行解释避免影响阅读体验。现代城市生活中孩子接触大自然的机会越来越少，《森林报》为他们提供了一把钥匙打开大自然之门的钥匙。它用十二个月的时间轴将自然界分成片段展现给孩子们春天第一朵雪白的“云莓花”在哪里盛开夏天第一声蝉鸣与第一场雷雨如何同步秋天第一片枫叶怎样变红又怎样被第一阵北风卷走冬天第一群雪兔如何在月光下掠过雪地……这些画面跃然纸上孩子会突然意识到自然不是地理课本上插图而是可以亲身经历剧情当阅读不再是学习而是邀请孩子们奔向郊外观察蚂蚁搬家记录鸟儿归期的时候他们才能真正理解自然并产生保护自然的意识和行动《森林报》把生态教育带到了课堂上老师可以用它给孩子们上一堂生动有趣的生态课先让孩子们画出自己居住城市里季节变化表从落叶数量到鸟类种类然后每读完一期组织一次微型自然观察捡一片树叶做标本记录当天气温与湿度最后举办班级自然笔记展把一学期观察到动植物变化做成时间轴和《森林报》做对照这样孩子不仅读完一本书还收集了第一手资料让“人与自然和谐相处”从口号变成日常实践家庭是孩子重要的成长环境家长们可以通过多种方式让《森林报》发挥最大价值每晚固定十分钟“森林时间”父母轮流朗读孩子负责找出一处惊喜细节读完一月后带孩子去小区花园完成一次微型调研记录十种昆虫五种植物拍成短视频上传家庭群或者把客厅变成“森林电台”孩子做主播父母当听众播报一期“自家后院版”《森林报》这样阅读就不再是我读完就好而是我们一起把自然带回家当经典继续生长我们这一代人有责任让下一代在纸页之间先看见自然再看见自己然后带着这份看见走进真实世界成为与山川共呼吸与万物同命运的守护者 五个月后重读《森林报》：为什么它仍是中国孩子的“自然启蒙圣经”？从苏联到中国，《森林报》不仅是一部长销书，更是一本跨越时空的经典著作。它以生动有趣的方式把自然知识融入故事中，给孩子们带来了对大自然的热爱和保护意识。维·比安基用他独特的视角和文笔记录下了大自然中各种生物与人类之间复杂关系，他用他独特的视角和文笔记录下了大自然中各种生物与人类之间复杂关系。这些故事和知识让孩子们在轻松阅读中获得启发和教育。1928年《森林报》诞生于苏联，随后被翻译成多种语言并传播到全球各地。在中国，《森林报》也曾经风靡一时陪伴了许多少年儿童成长。但是后来随着社会变迁和教育方式改变，《森林报》渐渐淡出人们的视线。直到21世纪全球生态环境问题日益严峻，“人与自然和谐共生”成为一个时代命题时，《森林报》重新被翻译出版引起广泛关注并迅速走红。这次重新出版的《森林报》不仅保留了原著原汁原味还进行了一些适当调整和注释以便让现代小读者更好地理解其中内容。同时它还通过多种方式如任务驱动角色扮演等把生态教育带给更多家庭和孩子。 现代城市生活中钢筋水泥丛林越来越高孩子们接触花草树木时间越来越少《森林报》为他们提供了一把打开大自然之门钥匙它用十二个月时间轴把自然界拆成可触摸片段春天第一朵雪白云莓花在哪里盛开夏天第一声蝉鸣与第一场雷雨如何同步秋天第一片枫叶怎样变红又怎样被第一阵北风卷走冬天第一群雪兔如何在月光下掠过雪地这些画面跃然纸上孩子们会突然意识到自然不是地理课本插图而是可以亲身经历剧情当阅读不再是学习而是邀请孩子们奔向郊外观察蚂蚁搬家记录鸟儿归期的时候他们才能真正理解自然并产生保护自然意识和行动 这就如同学校里的生态课老师可以通过多种方式让学生们参与进来先让学生们画出自己居住城市里季节变化表从落叶数量到鸟类种类然后每读完一期组织一次微型自然观察捡一片树叶做标本记录当天气温与湿度最后举办班级自然笔记展把一学期观察到动植物变化做成时间轴和《森林报》做对照这样学生不仅读完一本书还收集了第一手资料让“人与自然和谐相处”从口号变成日常实践 家庭是孩子重要的成长环境家长们可以通过多种方式让《森林报》发挥最大价值每晚固定十分钟“森林时间”父母轮流朗读孩子负责找出一处惊喜细节读完一月后带孩子去小区花园完成一次微型调研记录十种昆虫五种植物拍成短视频上传家庭群或者把客厅变成“森林电台”孩子做主播父母当听众播报一期“自家后院版”《森林报》这样阅读就不再是我读完就好而是我们一起把自然带回家 这就是经典之作《森林报》的魅力所在它让孩子们爱上了大自然并愿意为之努力去保护它让经典继续生长我们这一代人有责任让下一代在纸页之间先看见自然再看见自己然后带着这份看见走进真实世界成为与山川共呼吸与万物同命运的守护者五个月后重读《森林报》：为什么它仍是