2020年到2022年间，TA在广东省深圳市这个地方经历了不少变化。当时谭凤老师，原本在盐田一所普通学校任教，面对领导劝阻还有别人质疑，她坚决地选择了转型。她相信职业教育有着巨大的发展潜力，因此毅然决然地跨入了深圳市中职学校的大门。 尽管环境和工作内容都发生了改变，谭凤老师还是保持了原来的教学方式。她继续站在英语讲台上，并且坚持当班主任，她的理念就是把光和热传递给学生。她把“尊重”和“理解”作为教育理念的核心，从这个角度出发开展工作。 从普通中学到职校讲台的五年里，谭凤老师用自己的行动诠释了“润物无声”的教育哲学。她获得了很多奖项和荣誉，包括2020年深圳市中职学校班主任能力大赛一等奖、2020年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛二等奖、2021年市级课题主持人及课题论文广东省优秀成果奖，还有2022年深圳市优秀班主任称号。 她把这些荣誉归功于比赛过程本身给她带来的锻炼和提升。参加比赛对于谭凤老师来说是一种嘉奖，因为在参赛过程中她学到了很多新东西。她加入了深圳市名班主任工作室后，得到了严师阳海华的指点。阳海华老师帮她把政策理论、案例提炼、学生问题处理拆解成一个个可以复制的“工具包”。 谭凤老师因材施教的教学方法让每个孩子都能得到关注和发展。她准备了三套不同难度的方案来适应不同层次的学生需求：基础版、进阶版和拓展版。课堂上她举例子、做对比、拆解难点，确保每个学生都能真正理解内容。对于基础薄弱的学生，她会给出分层作业和自选作业组合拳来帮助他们提高成绩。 即使收到质量很低的作业，她也不会急于否定学生的努力。她会寻找亮点给予鼓励和表扬，让学生保持积极向上的心态。通过这样的方式，课堂氛围逐渐活跃起来。 作为班主任，谭凤老师给孩子留下了一片安全的港湾。她始终把尊重和理解放在首位。在处理学生问题时，她先留有余地再进行教育。遇到青春期学生面临学业、同伴还有家庭压力大的时候，她给予充分理解和共情，并给出合适的对策。 这些做法给了学生安全感和信任感。谭凤老师用微笑感染着每一个走进校门的孩子，希望他们能有一个美好的一天开始。哪怕自己情绪低落时也不例外。 有一个男生让谭凤老师至今难忘。在校期间因为迷失方向曾向他求助，毕业后两年又遇到了人生低谷，男生第一时间打电话给谭老师痛哭倾诉心事。在家长陪同下见面聊天到深夜后男生重新鼓起勇气继续前行。 谭凤老师感慨道：“班主任的成就感不是证书本身而是学生愿意把成年后第一通求助电话打给你。” 这个故事让她深刻感受到教育工作者的责任重大。 最后，谭凤老师表示她的愿望非常朴素而又真实：“祝愿我教过的所有学生都能收获属于TA自己幸福人生。”从普通中学到职校讲台用五年时间写下同一行字：尊重、理解、陪伴、点燃。 这就是谭凤老师在这个过程中的点点滴滴与收获体验。