三博书院科学学科组搞了个2025-2026学年第二学期读书分享活动。大家聚在一起，把假期读的书拿来聊聊，结合自己的教学实践说说心得体会。现场氛围挺热闹，老师们都在发言，把书里的教育智慧跟小学科学课堂凑一块儿，脑子里面碰出了不少火花，给新学期教学添了新活力。 顾桐语老师分享了她读《给教师的人工智能教育》的感受。以前她害怕AI会把她给替代了，读了书后就想通了，AI是来帮她的，不是抢她的饭碗。AI能帮忙找学生的学习难点、给教学找资源，但建立情感、激发好奇、传递价值观，这些还是得靠老师自己。她觉得得带学生用批判性的眼光看AI，守着教育的本心，当好人机共舞的领路人。 蒋晓妍老师讲了自己的读书心得，说以前也不懂AI对科学课有啥用，读了书就明白了。书上说AI是老师的帮手，能把老师解放出来。它可以帮忙备课、做模拟实验，还能因材施教。未来她要好好用AI，守住初心，打造那种既温暖又高效的科学课堂，保护好孩子的好奇心和探索欲。 唐玉洁老师说自己以前也纠结AI时代课堂咋整。读了书后她明白AI和老师不打架，它能接管一些基础活儿，让老师腾出手来搞情感联结、价值观引导还有创造力激发。她会把人机协同的模式放进课堂，用AI帮学生学基础科学知识和做实验，自己则去组织讨论、引导探究，让课堂变成大家练脑子的地方。 王木子老师一开始也害怕AI的技术会让人恐慌。读了书她就想开了，她把自己从“知识权威”变成了“探究向导”，用AI让抽象的科学思维变得可视化。她也提醒自己别让学生思维变懒，老师还是得有人味儿。以后她要当一个会用AI的聪明老师，用技术帮着孩子保持好奇心。 严传鑫老师提到读了托德·罗斯的《平均的终结》。以前他老用那种平均主义的方法教书，现在知道每个人都不一样了。他根据书里说的个体原则，在教学里设计不同的任务、创造个性化的情境、尊重各种探究路径，把评价弄得多元化一点，打破那种“一刀切”的局面。 杨帆老师读《给教师的人工智能教育》也深有感触。罗斯·卢金教授说AI是为了解放老师的双手。他学会了用数据去抓学生的学习轨迹，让AI去干那些重复的活儿、延伸他的教学能力，同时也不忘教孩子讲点科技伦理。他觉得老师现在得变成学习的设计者和陪伴者才行。 陈晨老师一直待在一线干活儿。面对AI进课堂的事她之前也迷糊过。读了那本书她就懂了，AI是来给老师充电的。它能帮忙备课、做实验、因材施教。以后他会用好这个工具，守住那颗爱孩子的心。 这次活动不仅让老师们精神上过得丰富点了，也做到了用读书来推动学习、用学习来改进教学的目的。大家在交流里学到了经验、统一了想法，都说要把这些道理带到新学期的教学里去深耕细作。教科室的朱洪瑶做了最后的发布审核。