我们来谈谈如何打破“打卡式”劳动教育的困境。现在有些学校的劳动教育变味了，只要求学生每天上传照片或视频，内容就是打扫卫生之类的重复性动作。甚至出现了家长代劳、摆拍应付的情况，学生把照片改改日期再上传，让劳动教育变成了一场数据游戏。这种形式化的劳动背离了培养学生的初衷，让他们觉得劳动是负担。同时，只追求数量不看质量的评价方式，让劳动教育失去了培养责任感和创新精神的作用。 真正的劳动教育应该是通过实际动手操作，让学生在过程中动脑、收获。要打破这个困局，就需要从设计实践、评价体系和协同机制三方面入手。 比如，针对小学生可以设计有趣有挑战的项目，让他们自己做主做早餐；初中生可以参与校园垃圾分类；高中生可以去社区做义工。这样能把被动完成任务变成主动探索问题的过程。 评价体系也得改一改，不能光看打卡次数。可以通过写劳动日记、观察学生表现来记录过程；同时对比学生前后的变化来评估成长情况；还有同学互评、家长点评等多元方式来全面评价。 最后还要建立学校、家庭和社会共同合作的机制。学校可以请家长来上课引导他们改变观念；社会方面可以提供更多实践场所和指导老师；家庭也要支持孩子参与家务并记录下来。只有形成了这种“学校引导、家庭落实、社会支持”的良好生态，才能真正把劳动融入日常生活。 （作者系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、天津科技大学马克思主义学院副教授）《中国教育报》2026年03月31日 第09版 作者：崔文法