自从2021年中华人民共和国的《国家通用语言文字法》把网络空间的语言使用也纳入了规范范围，学校里的老师们就开始琢磨怎么把这个规矩讲给学生听了。在这个背景下，北京市海淀区中关村第三小学的常务副校长付雪婷给大家做了个榜样，她让学校专门弄了一套叫“语言与文化”的校本课程。在这个课上，学生们不光要读经典文章，还要搞辩论赛和写作工作坊，通过这些实际动手的事儿去体会规范表达到底有多强大。虽然学校不能直接下令不准说网络用语，但老师们会把学生常说的这些新词拿出来分析分析，告诉大家它们是怎么来的、背后有什么意思。付雪婷还提到，她特别看重培养学生辨别好坏词语的能力。 除了付雪婷所在的学校，还有北京市第十八中学的正高级教师李锦超也在探讨这个问题。他觉得网络用语跟咱们平时说话一样，都属于语言发展的一部分，但是有些网络词意思不清楚、逻辑不通，用多了容易让人脑子变糊涂。李锦超强调说，语言不光是用来说话的工具，更是装着文化和思想的容器。老师要是自己都说不准普通话、写不好字，怎么去教学生呢？所以他主张老师要带头说规范的话、写规范的字。 教育专家张志勇也是这么看的，他在北师大教育学部给大家提了个醒：现在最怕的是“语言贫乏化”把人的思维搞得很浅薄。只有通过系统的语言训练，才能让人的逻辑思维和批判性思维变好起来。张志勇认为这就是终身学习的基本功。 对于怎么教这些语言规范的事儿，北京市的一些学校采取了“堵不如疏”的策略。一方面老师会主动看看学生爱说什么网络词，跟他们在课堂上聊聊这些词能在哪儿用、又有哪些不好用的地方；另一方面学校会加强阅读和写作的练习，还会办“语言艺术节”、“诗词大会”这样的活动，把大家用规范语言的兴趣给调动起来。当大家觉得规范表达本身很有意思的时候，自然就愿意去学去用了。 说到底这是件关乎文化传承和民族认同的大事。面对网络时代的新情况，教育工作者正带着很高的文化自觉去摸索适合青少年的方法。只要学校、家长和社会一起努力，把这种规范使用国家通用语言文字的风气搞起来，就能培养出既有文化底蕴又有时代眼光的新人才。这个工程得一直研究下去、一直创新下去，既不能违背语言发展的规律，也不能丢掉规范表达的底线。只有这样才能让祖国的语言文字在新时代散发出更加耀眼的光芒。