在基础教育深化改革的关键阶段，如何实现学科教学与德育目标的有机统一，成为当前教育工作者面临的重要课题。
四川省宜宾市江安县南城小学校通过省级重点课题研究，探索出一条课外阅读与品格教育协同推进的创新路径。
课题负责人叶太彪带领团队针对传统课外阅读存在的碎片化、功利化问题，提出“五维协同场域”理论框架。
研究显示，当前小学生课外阅读普遍存在三大矛盾：经典阅读与数字阅读的结构失衡、个体阅读与群体互动的协同不足、知识获取与价值引领的脱节现象。
通过两年实践，课题组创造性开发出“四维融读育德”模式。
该模式以“情境浸润、主题统整、活动体验、评价引导”为四大支柱，将《三字经》《论语》等经典读物与红色主题教育相结合。
在具体实施中，通过建立班级“阅读成长档案”、开展“亲子共读沙龙”等活动，使阅读过程成为潜移默化的德育过程。
这一创新实践已产生显著成效。
数据显示，实验班级学生的月度阅读量提升42%，在县级“新时代好少年”评选中获奖人次同比增长35%。
更值得注意的是，家长对“阅读育人”理念的认同度从初期58%提升至89%，反映出家校共育机制的良性发展。
教育专家指出，该成果的价值在于破解了“德育课程化”的实践难题。
其提炼的“1+N”整合教学策略，通过以一篇带多篇、以一书链多书的方式，既保障了课程标准落实，又拓展了文化浸润空间。
这种“轻量化改革”模式特别适合师资力量有限的基层学校推广应用。
南城小学的这项研究成果反映了当前基层学校在新时代教育改革中的积极探索。
将德育融入学科教学、在课外阅读中实现育人目标，这种整体性、融合性的教育理念正是落实立德树人根本任务的具体体现。
随着该成果的推广应用，必将为更多学校提供可借鉴的实践经验，推动小学语文教学与德育工作的深度融合，为培养适应时代发展需要的新时代好少年奠定坚实基础。