位于广州市荔湾区白鹤洞山顶的真光中学，见证了中国近现代教育发展的历史进程。
这所由美国教育家那夏理女士于1872年创办的学校，从创办之初仅有6名学生的女子学堂，发展成为占地近10万平方米、建筑面积超8万平方米的现代化教育机构,成为广州市中心城区规模最大的国家级示范性高中之一。
去年5月,真光中学校本部获评第三届全国文明校园,这一荣誉标志着学校在立德树人、文化传承、校园治理等方面取得的系统性成果。
校长何沛在接受采访时指出,这既是对学校多年育人工作的认可,更为学校未来发展注入了新动能。
面对教育从知识传授向素养培育转型的时代要求,真光中学立足百年办学传统,创新构建了"3+3+3"育人模型。
该模型聚焦价值引领、思想启迪、品格塑造三大育人任务,着力培养学生阅读、思考、表达三项核心能力,最终塑造正确价值观、科学思维方式、健康品格三大核心素养。
何沛分析指出,当前学生成长于信息爆炸、价值多元的社会环境,单纯的知识积累已无法满足时代需求。
学生不仅需要扎实的知识基础,更需要明确的价值导向、独立的思考能力和健全的人格品质。
这一育人模型的构建,正是对新时代教育使命的积极回应。
从学校内部发展看,真光中学虽拥有深厚历史底蕴,但过去在育人实践中存在各环节相对独立、缺乏系统整合的问题。
文明校园创建工作的推进,促使学校系统梳理育人理念,将"尔乃世之光"的校训精神转化为可操作、可评价的育人体系。
这一校训倡导学生成为"照亮自己、照亮他人、照亮社会"的人,与"3+3+3"育人模型的目标高度契合,实现了传统精神与现代教育理念的有机融合。
师资队伍建设是教育质量的关键支撑。
真光中学注重师德涵养的日常化、具体化,形成了"真光教师的六种精神"传统。
学校通过"青蓝工程"等机制,建立起系统的教师培养体系。
新入职教师不仅获得经验丰富教师的"一对一"指导,还通过跟班听课、教案打磨等方式快速成长。
这种"传帮带"机制,既提升了教师专业能力,更在潜移默化中传承了敬业奉献的师德传统。
一位张姓教师的从教经历颇具代表性。
初到学校时,年级组长即提供全班学生照片,要求在两周内记住每位学生姓名,这一细节折射出学校对教育细节的重视。
在师傅指导下,该教师通过系统培训快速掌握教学技能,更深刻理解了教育作为"传递薪火的神圣事业"的使命内涵。
从历史维度看,真光中学的发展历程是中国现代教育发展的缩影。
创办人那夏理终身未婚,将毕生精力投入广州女子教育事业,以"行胜于言"为座右铭,克服资金短缺、社会偏见、战乱动荡等重重困难,推动学校从小学堂发展为影响深远的现代教育机构。
这种教育理想主义精神,至今仍是学校宝贵的精神财富。
当前,真光中学已形成从价值引领到能力培养、从素养塑造到实践检验的完整育人链条。
学校将党的教育方针与校本特色深度融合,在坚守立德树人根本任务的同时,探索出一条传统名校转型发展的创新路径。
从6人学堂到现代化名校，真光中学的跨越式发展折射出中国教育的百年变迁。
在新时代背景下，这所百年老校正以创新的育人模式和深厚的文化底蕴，书写着"尔乃世之光"的新篇章，为同类院校的转型发展提供了有益借鉴。
其经验表明，传统与创新并非对立，而是可以相互成就的教育命题。