邓强老师2002年从师范学校毕业，他就决定扎根在贵州乌蒙山区的六枝特区新华镇，把乡村教育当成了自己一辈子的事业。这个从农村走出来的老师，眼见当年有多少孩子因为穷上不了学，心里就憋着一股劲儿，要让“用教育改变命运”这句话在自己手里变成现实。那时候学校条件特别差，连个像样的教室都没有，邓强就借来民房，用拼凑的桌椅把学校搭了起来。经费紧巴巴的，他常常自己掏腰包给穷学生垫付学费，就盼着能多让一个孩子走进课堂。 现在的他已经从一名普通的特岗教师成长为省级骨干教师、乡村名师工作室主持人了。不管头衔怎么变，“一个都不能少”的这份初心始终没变。他把自己比作守在渡口的摆渡人，手里握着粉笔和赤诚当桨，就想载着孩子们穿过这片大山，驶向更广阔的世界。 面对乡村学校里经常出现的课程资源单一、学生眼界窄的老问题，邓强没有安于现状。他觉得光靠原来的办法不行了，必须打破学科的界限把科学和艺术融合起来。经过长时间的琢磨和实践，“科学+艺术”这条路被他走通了。 他说科学能让人有理性思维，艺术能让人学会表达情感，把这两样东西揉到一块儿，最能激发出创新的火花。为了把这个想法变成现实，他带着团队完成了市级课题的研究，还发表了好几篇论文。在“双减”政策下来以后，他又开始琢磨怎么用STEAM教育的理念去设计科学作业。 在课堂上他更有一套办法。他指导学生把科学原理和艺术创意结合在一起搞发明创造。比如《奇妙的万花筒》就拿了省级科技创新大赛的一等奖。后来像《浇水提醒花盆》、《遮雨调温智能帽》这样既有科学巧思又体现人文关怀的作品也纷纷冒了出来。数据显示，在他的带动下学生的学习兴趣和自信心都上来了，那些以前成绩不好的学生现在也有了很大进步。 他还把花样跳绳和音乐节奏、科学原理结合起来编成韵律操，让孩子们在锻炼身体的同时也能接受美育和智育的熏陶。 邓强知道一个人的力量终究有限。作为工作室主持人，他搭建了一个平台把近三百名老师聚在了一起。八年来他们在这儿搞教研、送教下乡、搞培训，就是要把这些好的教学理念和方法传到更多乡镇学校去。 从一个人坚守变成了领着一群人一起走，邓强正用实际行动打造着乡村教育的中坚力量。邓强老师的故事就是千千万万个中国乡村教师的缩影。他们不光是教书，更是想尽办法在有限的条件下给孩子打开看世界的窗口、点燃梦想的火种。“科艺融合”这条路给乡村学校落实“五育并举”提供了很好的借鉴。 未来还会有更多像邓强这样的老师出现吗？我们也期待全社会能一直关注支持乡村教育，一起照亮每一个孩子的成长之路。