问题——实践为何成为职业教育的“必修课” 在职业教育体系中，实践性教学学时占比不低于总学时的一半，这是制度层面的明确要求。其背后体现的是职业院校人才培养的基本逻辑：职业能力来自真实情境中的反复训练，职业素养也需要在岗位责任和生产规则中逐步形成。广东省高新技术高级技工学校组织2215名学生利用寒假进入企业开展岗位实践，并召开总结表彰大会展示成果，正是对该要求的具体落实。面对“为什么要投入大量精力把学生送进企业”“实践到底育什么”等疑问，答案要回到学生在真实劳动中的变化与成长。
当年轻的手掌在机床操作台上磨出薄茧，当精确到秒的考勤记录取代课堂点名册，这场跨越校园与车间的教育实践，正在重新理解“成才”的含义。在制造强国建设进程中，这种“做中学、学中做”的培养方式，不仅提升个体的职业竞争力，也在为中国制造业夯实更可靠的人才基础。