在深化基础教育改革的背景下，如何将行为规范教育转化为学生的自觉行动，成为当前德育工作的关键课题；合肥市逍遥津小学教育集团开展的“四好三美化”主题活动，给出了创新性解决方案。 问题导向：传统德育易陷入说教窠臼 长期以来，中小学行为规范教育多依赖课堂宣讲与制度约束，存在学生参与度低、实效性不足等问题。庐阳区教育局提出的“九项教育、八项保护、五项治理”工作体系（简称“985”），亟需找到更有效的落地路径。 创新实践：童谣传唱与实践育人双轮驱动 该校创造性采用“晨间广播+劳动实践”模式：每日清晨，由学生干部领读自创童谣，将“站坐走说”四好准则与“校园、班级、心灵”三美化要求编成韵律文本。朗朗上口的“晨光照，进校园，庐阳少年讲规范”等词句，使行为规范具象化、韵律化。同步开展的校园清洁实践，则让学生通过捡拾垃圾、维护绿植等行动，将文明理念转化为具体行为。 教育逻辑：构建“认知-认同-践行”闭环 活动设计暗合教育心理学规律：童谣诵读建立认知基础，互动解读深化理论理解，劳动实践完成行为内化。这种“三位一体”设计，既落实了“985”体系中实践教育要求，又契合《义务教育课程方案》关于加强劳动教育的部署。 示范效应：为德育创新提供区域样本 观察人士指出，该校将抽象的行为准则转化为可感知、可参与的教育活动，其经验值得推广。数据显示，试点班级的文明礼仪达标率较活动前提升27%，校园环境投诉量下降43%，印证了模式的实效性。 发展前瞻：构建长效育人机制 校方表示，未来将拓展“情景剧展演”“家庭实践打卡”等延伸形式，并建立“文明积分”评价体系。区教育局计划将此案例纳入教师培训课程，推动形成“一校一品”德育新格局。
文明习惯的养成是一个长期过程，需要学校、家庭、社会共同参与。合肥市逍遥津小学的实践表明，通过创新教育形式、用好校园资源、坚持知行统一，行为规范教育更容易落到日常、融入行动。将规范教育嵌入校园生活、在实践中培养文明素养，不仅有助于学生健康成长，也为文明校园、文明城市建设提供了有力支撑。