在教育强国建设背景下，高校教材建设正成为落实立德树人任务的重要抓手。长期以来，我国哲学社会科学领域存在原创性教材供给不足、教材成果难以获得与科研成果同等认可等问题，影响了中国特色哲学社会科学体系建设。南开大学围绕这个痛点开展梳理，认为评价机制不完善是制约原创性教材发展的关键。传统评价体系普遍“重科研、轻教学”，教材编写成果在职称评聘、绩效考核中难以体现应有价值，教师参与教材建设的动力不足。
教材建设既关乎育人质量，也关系国家知识体系的自立自强。推动原创性教材从“重视”走向“落实”，需要更校准价值评价、优化资源配置。南开大学的探索表明，将激励机制贯穿人才评价、学院考核和经费保障等环节，才能让更多教师愿意投入、能够深耕、产出精品，为高质量人才培养和教育强国建设提供持续支撑。