2021年，吴凯在盱眙县特殊教育学校发起了“山爸山妈”项目，他把当地的老师、社工还有退休干部组织起来，一共凑了80个爱心家庭，每个家庭对接了3到5个孩子。他把苏北盱眙山区当成自己的家，一直坚守在讲台二十多年。这位老园丁在面对听力有障碍、智力发育迟缓的孩子们时，提出了差异化陪伴的方法。吴凯把专业知识和耐心结合起来，给每个孩子都做了详细的评估和记录，用手语、手势还有情景模拟去教他们。他每天早上接待孩子时都坚持蹲下来回应模糊的问候，用笑容去化解孩子们的紧张。 在这个位于淮安市盱眙的特殊学校里，超过六成的学生都是留守儿童，缺少家庭的陪伴。吴凯把校园环境改造当成教育的重要部分，他四处筹集资金，带领师生把校园的荒地变成了“石博园”劳动教育基地。这里有农耕区、手工艺坊还有岩石标本展廊，孩子们在老师指导下种蔬菜、做石刻、认矿物。九年级的小陈在日志里写着，自己刻的石头蝴蝶被放在展览柜里，他觉得原来自己也能做出漂亮的东西。 除了环境育人，吴凯还在2021年牵头搞了一个“山爸山妈”的志愿服务。他联系了当地的老师和退休干部组成了80个爱心家庭来结对帮扶留守山娃。这些家庭定期会带着孩子吃饭、辅导作业还有出去玩。他还专门设立了一个心灵驿站，请专业心理咨询师给孩子疏导情绪。 三年下来，300多个留守孩子在持续关爱的帮助下慢慢打开了心扉。有12个孩子头一回在画里画出了“全家福”。吴凯自己以前为了节省时间每天都要站着讲8个小时的课，被学生们戏称为“钢铁站神”。 现在的他把这种坚韧劲儿变成了更系统的教育探索。他推动老师编校本教材《山区特殊儿童生活适应课程》，引进多媒体康复设备，还组织老师去南京特殊教育师范学院进修学习。 在他看来，做山区的特殊教育不光是教知识，更是要照亮孩子们心里的那道光。他从青丝熬到了鬓白，用二十多年诠释了教育是灵魂唤醒灵魂的道理。 在这崎岖的山路上，他拿着爱当火把照亮了孩子们的路；在简陋的校园里，他拿着坚守当犁头翻出了希望的田野。他的做法不光给其他地方做了个好榜样，也展现了新时代老师“躬耕教坛、强国有我”的使命。 就像他常说的：每一朵山花都有绽放的权利，我们愿意做那缕永不缺席的阳光。