这几天重庆马家堡小学的科创教室挺热闹，五年级的甘欣鹭正带着小伙伴们鼓捣一个还没完工的“智慧安全帽”。大家聚在一起讨论传感器咋装稳、代码咋写准、戴着舒不舒服这些问题，感觉挺专业。这就意味着他们的项目现在正处在最关键的组装调试阶段。 马家堡小学副校长徐忆说，这可不是单纯做手工或者搞兴趣班，而是学校特意设计的那种“边干边学、边学边创”的课。学校搭了个“校级统筹—社团负责—跨学科支撑”的框架，把科学、信息技术、美术这些课的老师都凑一块了，还联系了外面的高校专家来帮忙。 为了不让学生太累，学校利用课后服务的时间开这门课，每周两次，每次一个半小时，这样既能保证孩子们有整块的时间来搞研究，又不耽误上文化课。科学教研组组长袁强负责带队，他介绍说现在主要是让安全帽和测体温的东西连到一起。为了把技术难点变简单，高校专家把大系统拆成了小块块，学生们拿着模板去编程、调电路、改结构，遇到难题大家一块想办法。 学生们都觉得亲手把遥不可及的东西做出来特别有成就感。从一开始查资料写方案，到现在能让体温计把数据传到手机上，大家把抽象的代码变成了实实在在的指令，把电路图变成了流电流的线，图纸变成了手里的东西。更重要的是，他们开始懂了做东西要为人服务的道理。 袁强和老师们也从以前只管讲课变成了在旁边引路和支持。老师们在小组间转来转去帮忙解决技术问题，还很注意把学生脑子里灵光一现的好主意给记下来鼓励一下。这种老师和学生一起进步的教学模式，既让学生动手能力强了，也让老师们会教跨学科的课了。 这个“智慧安全帽”项目就是现在学校搞科创教育的一个缩影。它不光是教怎么动手干活儿，更重要的是让孩子们在搞工程的过程中学会了科学精神、工程思维和社会责任感。接下来他们还会在帽子上弄个佩戴识别、把外观搞得漂亮些、再优化一下成品。 这个小小的帽子里装着的不仅仅是技术想法，更是撒进孩子们心里的科学种子和未来创新的潜力。这给现在“双减”背景下怎么用好课后服务时间来提高孩子的综合素质、培养未来的人才苗子提供了一个不错的参考路子。