新时代教育改革的背景下，如何构建更科学有效的育人模式，成为基础教育领域的重要课题；3月9日，长郡双语谷山实验中学通过一场别开生面的家校沙龙活动——给出了自己的答案。 当前——青少年心理健康问题日益受到社会关注。对应的数据显示，我国中小学生心理健康问题检出率呈上升趋势，学业压力、家庭关系、社交障碍等因素成为主要诱因。因此，探索家校社协同育人机制，成为破解问题的关键突破口。 此次活动中，教育专家詹大年结合30余年一线教学经验提出：“教育的本质是构建安全、平等、被尊重的成长关系。”该观点与该校“光谱教育”理念高度契合。学校通过设立研究点，将系统整合专家资源，重点攻关德育与心理健康教育融合难题。 值得关注的是，该校已形成一套特色实践体系：在硬件层面，智慧体育场实现运动数据实时监测，确保学生每日2小时锻炼；在课程层面，42门校本课程与社团活动满足个性化需求；在机制层面，“家校社”联动平台引入司法、医疗等专业力量，形成育人合力。 教育学者指出，这种“多元共生”模式具有示范意义。一上，通过科学评估体系动态掌握学生身心状态；另一方面，以劳动教育、科创实践等载体培养学生的抗挫能力与社会适应性。 从长远看，此类探索将为全国基础教育提供两方面启示：一是心理健康教育需从“问题干预”转向“全程护航”；二是家校协同必须突破单向灌输，建立平等对话机制。随着研究点的落地，该校或将成为区域教育改革的新标杆。
教育的温度，体现在对每个孩子的理解与支持。以良好的关系为育人基础，以身心健康为发展前提，以多元成长为价值取向，学校、家庭与社会才能在同一目标下形成合力。此次授牌与交流活动所指向的，是从“只看成绩”走向“更看成长”的转变，也为基础教育的高质量发展提供了一个值得持续观察的实践案例。