最近呢，临沂第四中学博雅“青未了”教师读写团队搞了个读书分享会，大家一起探讨教育本质还有创新实践。随着教育改革不断深化，人才培养模式也在变，教师们的理论素养和思维深度就显得特别重要了。这次活动是聚焦在这个方面，展现了老师们主动求知和反思实践的风采。 书呢，就是英国哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海的《教育的目的》，他提出的“教育三阶段论”挺经典的。化学老师李娟分享了她的读书心得，还把阅读感悟跟教学体验结合起来。她提到怀特海说过“教育的全部目的就是使人具有活跃的思维”，这个观点现在特别现实。她就拿自己的化学课当例子，说怎么在教学中引导学生从好奇到探究，最后融会贯通。她还聊到经典阅读怎么让她在教育实践上创新，挺有意思。 接着是教师发展中心主任陈长青点评延伸，他觉得核心素养落地就是要培养学生思维能力。他提到语文教育专家王崧舟的“本色语文”，说核心素养归根到底就是学生思维品质的提升。陈主任还提到AI时代的挑战，他觉得教育价值在于培养那些机器替代不了的品质，比如批判性思维还有创新意识。他希望老师们自己先做榜样，才能培养出更好的学生。 副校长张如玉总结发言时说了系统化职业规划对青年教师成长很重要。他鼓励大家树立清晰目标，制定计划来稳步前进。这次活动不仅仅是一次读书分享会，更是学校教师专业发展体系里的一个环节。通过共读经典、分享实践、对话前沿，老师们能在理论指引下反思日常教学。 临沂四中这场读书分享会生动展现了新时代教师队伍主动更新观念和参与改革的姿态。知识获取越来越方便了，但引导教师回归经典、激活思维才是关键。怎么让“活跃的思维”照亮学生成长旅程呢？这就是教育实践者需要回答的时代命题了。