当前高校毕业生规模持续增长，就业结构性矛盾仍然突出。一方面，新产业新业态对人才的能力要求不断提高；另一方面，不少学生对行业趋势、职业路径和自身能力认识不足，存选择焦虑和定位偏差。如何在育人全过程中提升学生的生涯规划能力和就业竞争力，成为高校人才培养必须解决的问题。 第三届全国大学生职业规划大赛课程教学赛道总决赛日前在天津举行。赛事围绕立德树人根本任务和高质量充分就业，重点考查高校在大学生职业发展与就业指导课程建设、改革创新和实施效果上的情况。课程教学赛道分为高教组和职教组，分别面向普通本科院校和职教本科、高职专科院校。经省赛选拔和专家评审，200名教师入围全国总决赛，其中100名进入现场赛。参赛教师通过汇报交流、模拟授课、互动答辩等方式展示课程设计理念和教学创新，最终评出金奖20名、银奖35名、铜奖45名和优秀奖100名。 从各地实践看，职业发展与就业指导课程建设仍存明显不足。有的课程停留在政策宣讲和经验分享层面，缺乏可复制、可评估的教学体系；有的课程与产业变化、岗位能力模型衔接不紧，实践性不够；有的学校在师资、课程资源、校企协同上投入不均，影响教学质量的稳定性。课程教学赛道的设置，就是要通过竞赛评价倒逼课程回归能力培养本位，推动高校把生涯教育纳入人才培养全过程。 这些问题的出现有多方面原因。就业形势与产业结构调整叠加——岗位供需匹配难度加大——学生更需要科学方法完成自我认知和职业决策。高校内部教学改革仍推进中，就业指导从服务事项向课程体系的转变需要制度支撑和专业化指导。生涯教育具有跨学科属性，既需要教育学和心理学支撑，也需要行业知识和用人标准的动态输入，单靠个别教师难以形成系统供给。 高质量的生涯教育对学生、高校和社会都有重要意义。对学生而言，能够提升职业探索、信息甄别、目标设定、行动规划等关键能力，形成正确的成长成才观和择业就业观，减少盲目跟风和无效试错。对高校而言，课程建设水平直接关系人才培养质量和就业工作成效，是完善三全育人体系、提升服务经济社会能力的重要抓手。对社会而言，毕业生就业更加稳定匹配，有助于提高人力资源配置效率，促进就业大盘稳定和高质量发展。 从赛事释放的政策导向看，关键在于用体系化建设提升生涯教育的专业度和覆盖面。有关上将持续健全生涯教育与就业指导课程体系，推进组建生涯教育教学指导委员会，研制新的课程教学基本要求，培育高水平教材资源，并实施高校学生就业能力提升涉及的计划。各地高校也在探索立体化服务机制，强化职业测评、岗位对接、实践实训与创业支持的衔接，形成课程教学与就业服务协同发力的工作闭环。同时，通过落实就业服务机构、人员、场地、经费四个到位，构建部省校贯通服务格局，壮大专兼职就业指导队伍，引入企业与校友导师等社会资源，提升咨询辅导的专业化和精准化水平。 随着就业工作更加突出类型化指导和精准化服务，生涯教育将从点状活动加快走向系统工程。课程标准、教材体系、师资培养、数智化平台与校企协同将成为决定质量的关键变量。通过以赛促教、以赛促改，推动各校在课程目标、教学设计、课堂评价与实践环节上形成可持续迭代的机制，有望继续提升高校毕业生就业能力与岗位适配度。按计划，今年4月还将举办第三届全国大学生职业规划大赛成长赛道和就业赛道总决赛，相关赛道的衔接推进，将为贯通成长规划就业的培养链条提供更多实践样本。
生涯教育是高等教育的重要组成部分，关系到大学生的成长成才和国家人才培养质量。教育部通过举办职业规划大赛、健全生涯教育体系、强化就业指导服务，正在构建系统完整的就业指导服务体系。这些举措既支撑高校毕业生就业工作，也推动高等教育内涵式发展。随着各地各高校的加快，生涯教育将深入融入人才培养全过程，为大学生科学规划人生、实现高质量就业提供更加有力的保障。