孩子的身心健康，是家里人的头等大事。教育部最近给全国各地发了通知，说要全面启动健康学校的建设，把注意力从“分数优先”转移到“健康第一”上来。体育卫生与艺术教育司司长孙明春提到，现在学生的体质、视力、体重还有心理上的问题都不一样。“虽然这些问题每个孩子的情况不同，但是根子上大都跟运动少、户外活动不足、睡得不够、饮食习惯不好有关，”他说。马军教授也是这么认为的，“把学校变成一个促进健康的环境，”他指出。不能光盯着一处看病，得把各种措施结合起来，让校园环境、课程教学和健康服务一起发挥作用。意见从总体要求到具体措施都有详细安排，把重点任务列出来了，比如强化体育美育、心理健康教育，防止学生近视，保障食品安全。“要给学校建立标准，”教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春解释说，“比如规定中小学生每天至少要有2个小时的综合体育活动时间。” 这次意见还提了一些具体的时间目标：到2027年，完成健康学校的试点任务，制定好工作规范和评价体系；到2030年，让“健康第一”的理念深入人心，学校的卫生教育能力变强；到2035年，高质量的健康学校建设好。孙明春说，“持续推进健康教育”、“深化管理体制改革”、“提高健康管理能力”，这些都是关键步骤。 清华大学校长王宏伟分享了他们的做法：“我们的建设不只是体育锻炼，”他说，“我们搭建了从文化到课程到实践的完整体系。”北京、河北、上海、江苏、山东、河南、广东7个省份已经开始试点了，540多所学校在参与。孙明春表示接下来要鼓励各地根据实际情况大胆创新。“核心是要转变育人的方向，”马军说，“让健康促进贯穿教育的全过程。”北京的具体做法是从文化浸润到课程教学再到实践养成。这次活动推动了育人导向的转变——从“分数优先”转向了“健康第一”。“这次活动全面推进了健康学校建设工作，”孙明春说。 在推动从关注学生的知识增长转向关心他们的身心健康和精神状态方面，党中央和中国社会都很关心学生的身心健康问题。“这是党中央关心的事情，也是群众关切的事情，”孙明春表示。为了解决这些问题，这次活动把卫生健康教育与保障能力显著增强作为目标之一。这次活动把学校打造成促进健康的生态系统。这个生态系统包括校园环境、课程教学、健康服务和日常管理。 马军认为需要跳出单点治理模式，把各项干预措施系统集成起来。这个生态系统是一个有机整体。“我们要构建具有中国特色的学校健康促进长效机制，”马军说。“我们要直面青少年近视、肥胖、心理问题等现实痛点，”他表示。综合施策、精准防控是解决这些问题的关键方法之一。“我们要把健康素养有机融入德智体美劳全面培养体系中，”他强调。 让“健康第一”理念成为共识是文化上的目标；夯实健康技能是教学上的目标；搭建多元平台是实践上的目标；筑牢硬件与安全底线是保障上的目标。“这四个方面缺一不可，”王宏伟说。“我们给学生提供了从文化浸润到课程教学再到实践养成的完整体系，”他补充道。 教育部制定了中小学和幼儿园健康学校参考标准。这个标准分为指标类、保障类和措施类。指标类有每天综合体育活动时间不低于2小时的要求；保障类有食堂实现“互联网+明厨亮灶”的要求；措施类有劳动教育课每周不少于1课时的要求。“这些要求充分体现了系统治理、整体推进的建设思路，”孙明春说。